小学阶段每周一般只有3节英语课，课堂教学的时间极为宝贵，教师在有限的课堂教学时间里教授新知识，多用于听说练习，确保学生在课堂能听懂，会说，会读，会写主干语言知识点。因此老师在课堂教学任务结束之后，都会根据教学实际情况布置一定量的作业以巩固课堂教学。所以英语学科的课程设置和特点决定了英语课外作业的必要性。
英语课外作业，尤其是适量的抄写和默写是必要的。但是由于日常生活中不能高频率地接触到所学语言，语言学习氛围的缺乏，需要通过完成一定量的作业来帮助学生有持续的语言输入环境，这样才能较好地提升语言输出的有效性。《英语课程标准》也提出：
“教学活动不应仅限于课堂，而应延伸到课堂之外的学习和生活中”。作业不应当是单一枯燥的文本，而是富有色彩、充满情趣的多元复合体，它是一种媒介，由此激发学生进行多方面的感官体验，在愉悦合理的情境中获取知识，培养可持续发展的学习能力，并积累大量愉快而幸福的经历。
课堂教学过程中，由于班级规模，学生人数多的原因，教师很难做到面向全体，一对一进行因材施教，课外作业可以很好地弥补这个遗憾。教师应根据学生的个性特点，布置个性化的，有层次的，创新性的作业，使每一个学生都能在课外作业中得到进一步发展，充分利用好课外作业这个平台，可以培养学生的毅力，责任心和自信心，成就感和时间。
管理能力，全面发现和发展学生的综合素养。课后完成各种作业的过程中，学生可以记录自己完成不同技能训练所花的时间以学会动态调控自己的学习过程，通过查阅工具书籍及时获取有效有关信息以丰富开阔自己的视野，以高质量完成作业还可以向家长，同学，朋友请教以发展和丰富自己的学习策略。另外。
学生在完成课外作业时还可以排除干扰，集中和稳定注意力，合理分配时间，从而在一定程度上锻炼自己的意志力。例如：
因为课堂教学时间有限，不可能拿出很多时间让学生合作讨论，学习，在课堂中最多只能是让小组表演展示。因此教师可以将小组讨论，活动，进行的这一过程放到课外作业的平台中去完成。如模仿课文改编对话并自备道具表演，编排一相关主题的英语手抄报，如holidays in china,western festivals, chinese festivals等。
由于学生间的学习能力、信息资源的差异性，他们在课外的个人学习探索中所获得的信息是不同的。在小组和班级活动中，学生可以相互交流，共享资源，扩大词汇量和语言信息量，促进了学生相互间的合作学习，培养了合作精神。而且高年级学生可利用这一作业让学生了解中西文化的差异，开阔学生视野。
另外，还可以布置一些富于想象的设计型作业。在学习第五单元《what does she do?》职业类单词时，可以让学生制作名片，标出自己的name,age,job等，为达到美观，孩子们通常会用心书写，甚至写了又写，并静心装裱。
在设。计自己名片的基础上，也可以让学生为自己的父母设计名片。这样既可以帮助记忆单词，也能提高英语书写能力。
chinese nameenglish nameage
photonationality
hobbiesfather’s job
mother’s job
小学英语课外作业的类型可以是丰富多彩的，只要能激发学生的感官体验，调动学生的学习热情，让学生在愉悦合理的情境中，获取英语语言知识和语言技能，增加情感体验、培养英语学习习惯和文化意识，就是行之有效的。在完成作业的过程中，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，促进综合运用语言能力的发展，获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
小学英语课外作业的布置
摘要小学英语课外作业的布置要充分配合课堂教学内容，结合学生的实际情况，做出有针对性 符合小学生特点的作业设计。培养学生的学习兴趣，逐步提高学生学习英语的能力。关键词课外作业现状原则内容。在小学英语教学过程中，教师通过在课堂上对学生进行知识的讲授，还要结合课外作业的布置，让学生对学到的知识进行消化巩固...
尝试多样化布置小学语文作业
年第 期岁语文。王丽丽。江苏省丰县梁寨镇大王楼小学，江苏徐州 摘要 课后作业是对课堂教学的延伸，在新课改背景下，卜学语文教学更需重视学生的综合性发展，因而在作业布置上也需要尽量多样化。本文 了小学语文作业布置的几种不同类型。关键词 小学语文 作业 多样化 中图分类号 在小学语文教学中，语文作业是教学...
小学英语课外作业的有效布置
一教学设计。黄卫卫。小学英语课外作业是课堂教学的形，自己喜爱的小动物以及一些物品等，再让他们运用已有的经验来谈谈自己所画的内容，他们的口头表达能。力在润物无声中得以锻炼。二 注重作业的实践性。实践性作业不仅有利于学生智力的开发，而且能增进同学间的感情，也能培养学生的综合思维能力。因此，笔。为他们腾出...