作者：丁祖保。
**：《教育教学论坛》2023年第41期。
摘要：家庭作业是学生强化课堂教学内容的有效手段，是课堂教学的延伸，也是教师获取教学反馈信息的重要渠道。适当合理的家庭作业能促进学生的发展，但不恰当的作业对学生有着诸多危害。
在小学英语教学过程中，教师应该正确地把握这一重要环节。
关键词：小学英语；家庭作业；布置。
中图分类号：g623.31 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2012）11-0148-02
家庭作业是教师设计的、由学生在家里完成的一种学习任务，它是用来帮助学生复习、巩固和提高课堂上所学知识的一种手段，是课堂教学不可或缺的辅助和延伸。而家庭作业的布置是否合理将会对学生产生不同的影响，因为种种原因，小学英语教师在给学生布置家庭作业时容易犯一些毛病，出一些问题。鉴于此，笔者给出了一些解决问题的对策。
一、小学英语家庭作业布置中的常见问题。
1.机械重复的作业使得学生对作业丧失兴趣。我们经常发现，教师布置的家庭作业只是让学生抄写单词。
学生起初抄写的几个单词还算工整美观，但越往后面就越会错误百出：缺漏字母，格式错乱，英汉不符现象频繁出现。甚至有的学生为了应付作业，还会龙飞凤舞般地草草了事。
要求学生掌握单词是必需的，但三番五次地机械、重复、单调地抄写，只会挫伤他们学习的兴趣和积极性，这样布置家庭作业的效果也就可想而知。
2.千篇一律、缺乏层次的作业没有考虑到学生的个体差异。有位老师在教完《how are you？
》一课后，要求学生根据所学内容编写一段完整对话，结果是一部分学生能运用“—how are you？—fine，thank you？”等句型进行编写；而另一部分学生不能正确运用所学的知识，致使编写出来的对话错得五花八门；甚至还有一部分学生根本完成不了这样的家庭作业。
这表明学生之间存在着个体的差异，同样学过的知识，不同层次的学生将会作出不同的反应。对于全班同学布置千篇一律的家庭作业，有的同学得心应手，从容完成；而有的同学力不从心，无法应对，这必定使得前者索然无味，后者丧失兴趣，拉大了学生间的差距，如此布置家庭作业的危害性不言而喻。
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