作者:蒋梁英。
**:《新课程·上旬》2023年第03期。
受传统“重智轻体”社会观念和“应试”教育现状的制约,中小学生在课余时间很少有人自觉参加体育活动。据全国学生体质健康调研结果表明,我国学生的耐力、肺活量近十年趋于停滞,甚至有所下降,肥胖儿童和超体重儿童比例不断增加。通过有目的、有计划地布置体育家庭作业,能提高学生参与体育锻炼的积极性。
从而有效地衔接课内外的教学,促进学生身心的健康发展,为现代社会终身体育理念的实施和贯彻打下坚实的基础。
一、体育家庭作业设计的形式。
1.规定常规性体育作业项目:一般是在平时体育课上的教学项目或是身体素质练习项目,在每周作业上提示。
规定项目体育作业列举:(1)跳绳5分钟。(2)和同学做体育游戏。
(3)练习仰卧起坐。(4)和家人打羽毛球。(5)和家人下棋。
(6)踢毽子。(7)跳皮筋。(8)跑步。
(9)立定跳远。(10)下蹲、起立。(11)拍小篮球……
自选项目体育作业列举:(1)和同学打球。(2)周末去远足。(3)收看体育节目。(4)学习跆拳道。(5)自制体育活动器材。(6)和爸爸妈妈一起跳长绳等等。
2.巩固型作业。
动作技术、技能的掌握、巩固和提高,是通过不断反复练习而形成的,我们通过小组学习、邀请家长共同参与等多种手段加深学生印象及运用的能力,从而巩固学生的知识和技能。例如,课上向学生传授篮球跨下8字绕环、篮球绕杆的动作要领之后,布置家庭作业让学生在家长的指导或监督下进行练习,经过一个阶段的练习,教师在课堂进行考核。
3.亲子合作型作业。
家长对待子女的态度在很大程度上影响着儿童的身心发展,父母的态度直接影响到子女的人格发展。在小学低年级阶段,由于学生年龄小,有较强的依恋性和依赖性,父母也对孩子关爱倍增,亲子间的关系特别好。
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