如何布置小学语文课外作业

作者：杨文全。

**：《读与写·下旬刊》2023年第12期。

摘要：家庭作业的布置，是语文教学过程的重要环节，学生家庭作业包括：课前的预习作业、课后的复习作业和课外的补充作业。

无论哪一种，依据语文创新教学原则，都应布置得“精巧”而“有趣”一些，让学生做起来既不累又有趣，使学生完成作业的过程，成为培养创新精神和实践能力的重要过程。

关键词：语文；课外作业；学习兴趣。

中图分类号：g623.2 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2011）12-0104-01

在新课改全面展开的今天，小学生的主体地位越来越得到重视，教师组织小学生自主学习方面已有很大进展。但是，在学生作业练习方面，机械、重复的识记练习还大量存在。反复的听、读、写、练，虽然能够识记大量语文课本知识，但难以提高语文学习能力和语言实践能力，难以孕育实践的意识和创新的精神。

家庭作业的布置，是语文教学过程的重要环节，学生家庭作业包括：课前的预习作业、课后的复习作业和课外的补充作业。无论哪一种，依据语文创新教学原则，都应布置得“精巧”而“有趣”一些，让学生做起来既不累又有趣，使学生完成作业的过程，成为培养创新精神和实践能力的重要过程。

1.灵活变化，“写”不再是语文课外作业中的主旋律

1.1 变写为表演学了《三袋小麦》、《孙中山破陋习》等课文后，我让学生自由组合，利用课余时间排练课本剧，兴趣活动课时汇演。学生兴趣盎然，写剧本，背台词，借服装，做道具，忙得不亦乐乎。

这不仅让学生复习巩固了课文内容，还培养了运用知识的能力和团结合作能力。

1.2 变写为查阅：在学习《跟踪台风的卫星》之前，布置学生查找有关资料。

这样，课文的许多疑难问题在课前得到了解决，不仅大大提高了课堂教学的效率，同也提高了学生多方面获取信息的本领。