著名特级教师于永正老师曾说过：“对于孩子们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。当孩子们兴趣盎然地投入学习中时，学习就变成了一种特殊的享受，变成了一种精神的需要。
无论什么理由，一个老师让学生不喜欢自己所教的学科，这个老师的教学就失败了。”我认为这句话对教师课堂教学，对教师留什么样的课外作业同样有警示作用。
作业是课堂教学的巩固和延伸，也是反馈教学效果的重要途径之一。因此，我认为合理地布置一点课外作业还是非常有必要的。
然而翻开孩子的语文作业本，我们不难发现，大量的作业都是简单且缺乏趣味性。作业的重知识轻能力，重分数轻过程，重分量轻质量，重应试轻素质搞得孩子叫苦连天，对作业的兴趣一片索然，进而也厌倦了学习。
目睹这种种情况，我认为教师有必要静下心来，钻研教材，学习新课标新理念，摒弃作业布置中的种种弊端，在设计作业时可以参考以下几点：
一、科学合理性。
每天，教师可根据其他学科作业量的大小，灵活地进行家庭作业的布置。如其他学科作业量较大，语文的可以少些；反之，语文的可以多一些。
低年级应改变单一的抄写字词。条条大路通罗马，可以让学生在仔细复习（读音，书空）字词后，由家长进行提默，这样既节约了时间，让孩子可以自由玩耍，又保护孩子对学习的兴趣，也能保证孩子对新知识的掌握，还孩子一片快乐的天空。
二、自主开放性。
作业设计的开放性，可以体现在以下几个方面：
1、布置作业的内容开放。学生有权自主选择；如，中年级某次习作的布置可多设计几个题目《可爱的校园》、《公园一角》、《我爱我家》。选择的空间大了，孩子的视野开阔了，自主性、趣味性强了，也许效果更好了。
2、完成作业的形式开放，跳出原有的那种白纸黑字的书面作业模式。可以采取读、写、说、看、查找资料、绘画、表演、调查、采访、操作实践等多种形式。如画一画。
注重学科间的联系，让学生把完成作业当作一种艺术享受。如学了《美丽的小路》，让学生回家后画一画小路的样子，路旁美丽的花草，幸福的小动物，通过绘画，让孩子从中感受美，热爱美丽的大自然，同时也会认识到环保的重要性。做一做，注重动手能力的培养，让语文作业与科学实践相结合，将学习中的感悟、思考借助动手实践外化，从而深入、科学地理解、验证。
也提高了对语文学科的兴趣，同时还可以给那些优等生提出要求，把实验过程写成观察日记，这样我们往往能看到非常优秀的作品出来，并且不乏惊人之语。
如何布置课外作业
课程 著名特级教师于永正老师曾说过 对。于孩子们的学习来说，第一是兴趣，第二是。兴趣，第三还是兴趣。当孩子们兴趣盎然地投入学习中时，学习就变成了一种特殊的。享受，变成了一种精神的需要。无论什么理几个题目 可爱的校园 公园一角 我爱由，一个老师让学生不喜欢自己所教的学我家 选择的空间大了，孩子的视野开...
如何布置课外作业
不拘一格 做作业 既然我们在研究课外作业，那么我们就要知道什么是课外作业？课外作业是教师设计的 由学生在家里完成的一种学习任务，它是课堂教学的补充和延续，对于巩固课堂教学 提高学生的学业成绩起着重要的作用。学生在主体实践中消除困惑 解决或生成问题 满足需要 创新知识以及展示自我 升华自我的过程应是作...
如何有效布置课外作业
在当前 轻负担，高质量 的背景下，如何科学有用地布置课外作业显得尤为严重。课外作业的布置与评改，是教师整个施教工作的一个严重的组成部分，是上课的继续。学生完成课外作业，有助于巩固和消化上课所学的知识，并通过练习形成技能，有助于培养和提高学生获取知识的能力，运用知识分析问题和解决问题的能力，有助于培养...