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如何布置家庭作业，是减轻学生负担、提高教学质量的一个重要手段。在十几年的高中英语教学过程中，我就如何布置学生的家庭作业进行了调查和总结。体会如下：
一）适度性。
首先是量的适度。家庭作业太少了起不到训练的目的；太多了，浪费了学生的精力和时间。其次是难度上适度。
太容易的家庭作业完全可以课堂上完成，一带而过；太难的，学生会产生烦躁情绪，久而久之就会产生自卑感。
二）伸缩性。
家庭作业，可以分为必做题和附加题两种类型，这样，学生在完成家庭作业时就有了一些自主权。例如，在教完sb#lesson85的对话后，我布置了如下家庭作业：预习lesson86 a tale of two cities并完成课后的阅读理解题，这是必做题。
同时还布置了选择性题目：say sth.
about charles dickens and his works.（三）创新性。
家庭作业是培养学生创新能力的一种重要途径。例如，在教sb#unit6时，由于本单元所谈论的是关于污染问题，我布置的家庭作业是：除了目前我们所采用的方法外，你能想出何种办法防止水污染、环境污染和空气污染？
再如，在。
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教完sb#unit17时，我布置的家庭作业是：电脑将来在人们生活中起到越来越重要的作用，你认为以后的电脑应具备哪些功能？要求学生大胆而又现实地进行设想。
四）趣味性。
兴趣是最好的老师。有些教师布置的家庭作业总是抄单词、背课文等，这常常使学生感到枯燥无味。我们应该设计一些使学生感兴趣的作业。
例如，在教新课canada之前，我让学生去收集关于加拿大的情况，如地理位置、国旗、国歌、现任总理、饮食习惯和节日等。在教the merchant ofvenice这一课前，要求学生们去查阅一些关于莎士比亚的情况，如四大悲剧、十四行诗。在教gymnastics时，让学生去查阅在本届悉尼奥运会上中国的金牌数、项目名称、夺冠者的姓名等。
通过这些家庭作业，激发了学生学习英语的兴趣以及完成作业的主动性。
五）延伸性。
社会所需要的是全面的高素质的人才，因此英语教学不能仅仅局限于课本知识，要拓宽学生的知识面，让他们多方位了解社会，了解各方面的知识。我通过两种方法达到上述目的：第一，为班级订阅一些英语报刊杂志；第二，每周布置两到三篇阅读理解，所选的阅读理解材料尽量涉及到人物、时事、重大事件、文学、人文地理、科普等，让学生在完成阅读训练的同时，扩大自己的知识面。
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六）交际性。
英语语言的学习，其最终目的是为了运用和交际。如果偏离了这一目的，培养出来的学生只能是“聋子”和“哑巴”。我在教完对话后，常常让学生模仿对话和编写对话；每节课前五分钟，安排一次“freetalk",让学生依次到讲台前讲一个故事、一件事、一个人物、一则幽默、一条新闻等，并同时提出问题，让同学回答；在教完某篇人物传记后，让学生课后自己进行采访；在教完news*****后，让学生以小组形式出一期英文报纸。
七）综合性。
在设计家庭作业的时候，要注意培养学生灵活运用知识的能力。例如，在教完canada后，要求学生写一篇关于中国的简介，内容应涉及地理位置、人口、气候等诸多方面；在教完charliechaplin后，让学生介绍一个喜爱的演员，并陈述理由。
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