优化小学英语作业批改与布置，激发学生学习英语兴趣。
作者：雷璇。
**：《赢未来》2023年第22期。
摘要：布置作业和批改作业是小学老师每一天必须要做的工作，目前，很多小学英语老师通过批改与布置作业，发现学生们对于知识点学习的效果并不理想。许多老师在布置和批改作业的时候敷衍了事，随意性较强，于是学生们对待作业也不认真，长此以往，学习效果越来越差。
本文主要提出了一些改变的措施。
关键词：小学英语作业；批改；布置。
课下作业的布置与批改，是教师们课堂教学的延续，在学生们学习的过程中有其特有的影响和地位。小学英语作业，是为了让学生们巩固所学过的知识，老师以此为依据检测他们的学习效果，作业的效果也会直接反映了教学的质量。因此，对于小学英语老师来说，怎样合理地布置作业，是一个值得研究的问题。
一、如何有效地布置作业。
英语作为学生学习过程中最重要的学科之一，它贯穿着每一个学生学习生涯的始终，有着举足轻重的地位。而小学正是打好基础的阶段，所以更要重视学生的学习效果。如何在没有语言环境的情况下巩固所学的知识点是英语老师布置作业的时候首先要思考的问题[1]。
因此，老师在布置作业的时候，要从学生们的心理特征与个体差异出发，主要体现在以下两点。
一）作业要体现人文性和趣味性。
教育应该给学生们带来学习的乐趣，让他们享受学习的快乐，而不应该成为他们的负担，老师在布置作业的时候应该要考虑学生们的感受，应该让他们享受做作业的过程，自愿去写作业。因此，小学英语老师在布置作业的时候，不要再延续传统的抄写、背诵、做题等机械重复的模式，要打破这个枷锁，不要让学生们再死记硬背。布置的作业要符合小学生们的性格特点和他们的年龄兴趣，要充分调动他们学习的主动性和积极性。
二）作业布置要具有多样性。
老师们可以根据教学目标的不同来布置英语作业，这样既丰富了学生们的课余生活还巩固了学习知识。比如，三年级学生在学习完《we love animals》这一节课以后，可以让学生回家模拟所学的动物的形态并且对模仿的动物进行英语介绍，比如猴子是monkey，小鸟是bird等，然后可以让父母录成**；或者还可以让学生们设计手抄报，将所学习的小动物画出来，然后依次写出它们多对应的单词等。还可以让他们制作英语小卡片、自己编一些小动物的儿歌等多样性的方式来进行作业的布置。
要充分调动学生们做作业的积极性与主动性，将他们爱玩爱模仿的天性激发出来与做作业结合在一起。
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