例谈小学英语延展性作业的设计

口江苏省南通市如东县岔河镇岔北小学。

翟慧敏。关键词】小学英语。

延展性作业。

英语学习的价值。例如，在教学译林版英。

设计策略。中图分类号】ｇ【文献标识码】ａ

文章编号一。

延展性作业对于帮助学生巩固、理解、掌握和深化英语知识和发展英语运用能力，都具有重要作用。每一位英语教学。

一。线工作者都应当认真审视英语作业设计的重要性，通过生动活泼的作业形式、丰富鲜活的作业内容，有效延展英语课堂教学。

一。沟通作业与童心——加强作业。

的趣味性青少年儿童天性活泼好动，我们在设计作业时，应充分挖掘作业中的趣味性因子，让作业形式与内容能够激发学生的学习兴趣。学生只有被作业中蕴含的趣味性所吸引时，才会在兴趣的推动下积极完成作业。例如，在教学译林版英语三年级下册时，其中的歌曲教师可以在引导学生观。

看动画和**后再进行分句学唱。布置作业时，建议学生先在家长面前演唱歌曲（最好能为歌曲配上动作），从而引导学生积极投入到英文歌曲演唱中去。这种趣味盎然的作业形式，使学生在演唱中进一步熟悉和巩固了“ｄｏ句式，从而突破了祈使句从肯定句到否定句之间的过渡这。

一。学习难点。

二、沟通作业与生活——提升作业的交际性。

学英语的目的在于使用，“学以致用”才能发挥英语的价值。因此，在进行作业。

设计时，教师要从传统笔尖式作业向实践型作业转化，有意识地将交际性融人到作业中去，在作业延展中引导学生经历真实的语言运用，从而让学生在交际中感受到。

语五年级下册教。

师事先准备好教辅资料中的相应食物图书写巩固：

片，布置学生在餐后与家长进行互动。比根据教材中第３８页在如，让家长根据**上或现实生活中的食基本完成复述的基础上完成笔记。以上四物做出吃的动作，学生观察后抽取出对应个层次由浅人深，从观察与理解、随读与复的**并说出短语，如述以及书写与表达等不同层次、不同角度ｉｎｇ等。

在此基础上，教师还可以让。

帮助学生获得不同的发展，提升了作业的学生通过拓展阅读和查阅网络资料等方实效性。

式初步了解东西方文化中餐具的区别，四、沟通作业与实践——提升作业的从而让英语作业与生活的沟通变得更加挑战性。

广泛和深入一些。

每一个学生内心深处都有成为成功。

三、沟通作业与个体——凸显作业。

者的愿望。富有挑战性的英语作业往往会的层次性。

激发起学生的参与热情，使他们在完成作。

由于学生的认知水平、成长环境、个业的过程中体验到成就感。教师在设计延性特征等方面存在差异，他们在英语学展性的英语作业时，既要注意作业难度的习中体现出来的发展不均就成为了必然。递进，使得作业任务呈现阶梯式，也要精教师要正视这种客观存在的差异性，并在心设计具有一定难度、需要学生经过充分。

作业设计中通过凸显层次性来实现不同努力才能完成的作业，通过作业促进学生学生英语学习的不同发展。在设计延展进一步提升英语学习水平。例如，在教学性的英语作业时，教师要摈弃以往那种一译林版英语五年级下册刀切的做法，从学生个体的实际学情出。

时，教师可以设计这样的延展性作业：安。

发，设计弹性作业，从而适应不同英语学排学生以小组合作分工的形式，绘制出根习水平学生的不同需求，让学生能够在。

据自身家庭位置为基本坐标的简易地图。

作业中体验到自身努力的点滴进步。例在集体展示的时候，教师要求学生以。

如，在教学译林版英语六年级下册。

时，内容围绕着“行路安全”ｎｅ句式对地图进行介绍。在这样的延这个话题而展开，教师可以先向学生呈。

展性作业中，学生有的负责策划，有的负。

现一些行路规则和安全知识，然后要求责绘制，有的负责讲解，既巩固了英语知学生在理解的基础上进行复述。在设计识，也锻炼了合作能力和协作意识。

作业实践的每一个环节中去，得到学生的片中寻找记忆线索。２．录音随读：仔细听认可并乐于认真完成，才能发挥作用。

因课文录音，重点理解和体会此，我们在设计英语作业时，要深入地研ｔ，ｃ和ｃａｎ的含义和基本用法。３．接龙究学生的学习心理、兴趣爱好和学情差复述：根据教材中**内的关键信息，以异，唤起他们主动地、深入地完成作业任第一人称复数的形式尝试复述，如ｓ１：

务的浓厚兴趣。

责编黎雪娟）