新课程标准特别重视“正确处理基本素养与创新能力的关系”，建议教师“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”与此同时，还特别强调“要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。”在多年的语文教学实践中，我深刻地体会到，注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能等方面对学生的发展起着十分重要的作用。
创新型课堂教学是培养学生创新能力的主阵地，而创新型作业设计得巧妙而富有创新意识的话，对学生的创新能力的培养，将是大大地推动作用。
我在语文教学中，主要设计以下几种创新作业：
一、阅读性作业。
新课程标准要求：“九年课外阅读总量应在400万字以上”。可见，课外阅读也是语文教学中的一个重要组成部分，是教师在教学中必须完成的教学任务。
在设计课外阅读作业时，我认为主要从以下两个方面入手：
1、课内外结合的指导性阅读。教师在教学课文的同时，引导学生课外阅读一些与课文有关的材料，既使学生对课文的知识有更深层次的领会，同时，又扩大了学生的视野，增加了学生的信息量，培养了学生的阅读能力。在学习课文《少年闰土》时，我让学生课外阅读鲁迅的**《故乡》，指导学生在阅读时，注意三个方面的比较：
①少年闰土的外貌描写：“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套着一个明晃晃的银项圈。”与中年闰土的外貌描写：
脸——灰黄，头戴——破毡帽，手——松树皮相比较。②少年闰土的形象：活泼、机敏、有丰富的知识与中年闰土呆板、麻木、寡言少语相比较。
③少年闰土与鲁迅的关系：亲密无间；中年闰土与鲁迅的关系：已经“隔了一层可悲的厚障壁”相比较。
通过三个比较，学生深刻领会到当时农村经济日益萧条和农民生活日益贫困的状况。
2、活动性阅读作业。把课外阅读纳入班级活动中来，活动为阅读提供了展示的天地，阅读又丰富了活动的内容，二者互相促进，相得益彰。上学期，我班开展了“每周一个故事”活动。
要求每人每周准备一个小故事，先在小组内交流，然后每个小组选出一个故事，参加班级的比赛。全班同学共同当裁判，举手评出前三名，在班内表扬。此举不仅促进了课外阅读活动的开展，还培养了学生的理解和概括能力。
小学语文作业设计与实践例谈
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英语作业设计例谈
英语新课程标准 倡导 任务型 教学，以培养学生综合运用语言的能力。任务型 学习不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中，当然也应该体现在作业的设计中。对此，笔者在小学中 高年级进行了一段时间的实践，取得了较好的效果。下面就谈谈笔者的一点粗浅体会。一 英语作业设计理念。英语作业的设计不...
例谈小学英语作业的设计
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