谈布置小学数学作业的艺术

摘要：教师为学生布置作业的目的是帮助学生理解和记忆课堂上所学的知识。在完成作业的过程中，学生的独立思考能力得到锻炼，智力得到提高，知识得到巩固。

从趣味性、创新性、开放性和可操作性等方面对布置小学数学作业的艺术进行了**。

关键词：数学；作业；艺术。

小学数学的作业不应该局限于写写算算，枯燥的重复，而应该是灵活地运用数学作业的趣味性、创新性、开放性、操作性，培养学生主动思考、积极**的学习能力。由于完成作业的过程，也是学生完善知识结构、积累学习幸福感的过程。因此小学数学的作业布置一定要讲究艺术性。

一、作业设计要有趣味性。

兴趣是学习的第一动力。如果作业对学生来说非常具有吸引力，学生就会非常积极主动地完成作业。作业的趣味性主要体现在形式多样、内容新颖上，这样的作业可以使学生思考的积极性高涨，带着非常愉快的心情来完成作业。

如：在学习了“树有多高”这一课之后，在学生了解了测量原理之后，让学生现学现用，利用太阳下直立尺子的影子的长度，换算自己的影子的长度，试着测量自己的身高。学生对此都非常感兴趣，积极主动地去完成这一作业，并在亲自动手测量的过程中，加深了对课本知识的理解，锻炼了利用数学知识解决实际问题的能力。

二、作业设计要有创新性。

创新性思维对提高学生的数学能力来说是非常重要的，而创新性思维能力的提高主要是依靠练习来完成。所以，在布置作业的时候，应当注意作业的创新性，使学生在完成作业的过程中发展思维能力。比如，可以布置一题多解的作业，使学生在完成作业的过程中发展思维；利用逆向思维题目来培养学生的分析能力，拓展学生的思路。

多种形式的思考性作业可以提高学生思维的开阔性和灵活性，提高学生的智力水平，培养学生的创新意识。如：在组织同学们购买课外教辅《小学数学》时，我给同学们出了这样一道题：

“六一”儿童节期间，书店搞**活动。儿童书店所有图书七折销售。新华书店图书“买四送一”。

我们班要买30本《小学数学》，大家算一算到哪家书店买更便宜？这一题的解题方法并不是唯一的，可以用假设法，假设每一本书的**是固定的一个数值，计算出在两家书店购买的**，最后再进行比较；也可以将打七折看做是只花了30x0.7=21(本)书的价钱，而将买四送一看做只花了30-30x1／4=22.

5(本)书的价钱，这样一比较，最便宜的选择自然而然就出来了。本题还有多种解法，在这里就不一一列举了。但是从这一题我们可以看出，这种具有思考性的作业题，给学生提供了非常开阔的解题思路，有些学生甚至将几种解题方法都验算一遍，提高了思维的开阔性与灵活性。