1.教师应理解课改精神,吃透教材,根据学生实际精选作业。布置作业应有层次,既要面向全体、又要因材施教。作业形式力求多样化、趣味性强。
除书面作业外,还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业,注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。
2.要求学生按时、正确、规范、独立地完成作业,语言类学科应做好对口头作业的检查、记载和反馈工作,以培养学生良好的学习习惯和健康的心理品质。
3.作业量要适当,切实减轻学生负担,一、二年级书面课堂作业总量不超过20分钟,其他年级书面课堂作业总量不超过30分钟。小学。
一、二年级不留书面家庭作业,其他年级书面家庭作业总量控制在1小时以内。
4.学生作业本保持整洁,书写规范,字体端正、大小适中、浓淡适度。从三年级起,语文、数学每次书面作业后要划记分格、英语作业在课题右边写上作业日期。练习册统一不划记分格,教师批改在相应的作业的最后。
教师在每次批改作业后写明批改日期。5.收发、批改作业及时,一般当天反馈作业并订正。语文作业。
一、二年级作业有错订正在原地,在原先的“×”上画圈。三至六年级语文作业有错均需在作业下面写上“订正”两字并要求学生订正在后面。作业订正对后,打上“√”原题“×”上不做任何记号,在“订正”两字上画个圈,表示改对了。
一至六年级语、数练习册中的错误均在原地订正,但是一至六年级数学作业本上的错误需全部订正在后面,英语作业本上的错误全部订正在原地。一、二年级语文和一至六年级的默写作业中有错误需在作业下面写上“订正”两字并要求学生在原地订正好以后再抄写几遍在后面。
其中第三条给我们教师规定了布置的数量,看来布置作业还是。
一门学问啊!还得好好研究!作业既不能过多也能过少,既要有质量还得起到巩固作用。让学生高质量完成作业,同时也愉快的过节,这两个目的达到了才是最佳的!
小学生作业合理布置
我在想怎样给学生布置作业?布置多少才是合理的,一二年级与高年级的作业量也是不同的。我查询了国家关于小学生布置作业的规定 1 教师应理解课改精神,吃透教材,根据学生实际精选作业。布置作业应有层次,既要面向全体 又要因材施教。作业形式力求多样化 趣味性强。除书面作业外,还可适当布置活动性 实践性 阅读性...
如何布置小学生作业
作业对于每个教师和学生来说并不陌生,它是对学生在以往的学习活动中学到的知识与能力 方法与技能 情感态度与价值观等综合经验加强巩固的一种锻炼方法,从而使掌握新知识的学生运用学会的理论应用到实践中的重要环节,是学生形成实事求是的态度,以及进行质疑和独立思考的养成习惯的体验,是建立自信心的关键。课程标准 ...
关于小学生作业布置
读 在作业中感受学习的快乐 有感。在提倡降低学生学习负担的今天,如何给学生的课业 减负 如果只是在作业数量上做减法,则治标不治本 让学生爱上作业,甚至做完后意犹未尽,这才是真正的减负。传统的作业布置往往存在很多不足,比如千篇一律,忽视学生的主观能动性 知识与能力层面上的差异 家庭作业重量轻质 布置作...