怎样布置高中英语家庭作业。
无论是过去还是现在，家庭作业都是学生学习的重要组成部分。它是课堂教学的有益延伸，是检测学生是否掌握课堂上所学知识点，促进学生对知识再学习、再巩固的一种途径和办法。但在强调要减负的新课改推进以来，许多人错误地把“减负”理解为了就是不给学生布置作业。
真正的减负要教师科学合理地布置作业，而不是单纯地为了成绩给学生布置过多、过重的作业。高中英语家庭作业布置中存在的问题。
1)作业类型单一。
现在的教师在布置英语作业时，基本是按照高考的题型进行布置的，所以基本是完形填空、阅读理解以及作文等类型。无论是完形填空还是阅读理解，都是知识和技能训练的范畴，在布置作业的时候忽略了口语交际、听力训练等实践部分。其实这部分内容所占分值在整个试卷中的比例还是很高的。
再加上一些老师不是很负责任，口语类、实训类的家庭作业基本上就不布置，只重视知识技能的巩固，对于语言的实践应用则选择性地忽视，使得作业类型十分单一。
2)作业内容没有区分度。
新课改强调我们要尊重学生的个性发展，而许多教师基本不顾学生的实际情况，或图简单省事，或是以自认为的合适方式，给全班同学布置一样的作业。当然，认真的老师可能还会照顾到班级学情，把作业的难度分成低、中、高三个层次，以满足不同学习者需要，不认真的往往也就是简简单单的“抄袭”而已。这样的作业学生做多了生厌，做少了老师批评。
长此以往，学生学习兴趣淡化，学习效率难以提高，家庭作业也就流于形式，成为学生应付老师的苦差事，更不可能调动学生的积极性。
3)作业量大且重复。
许多教师受行为主义学习理论的影响，始终坚信“熟能生巧”的道理。在布置作业时往往认为越多越好，除了基本的配套练习外，还要层层加码，什么报纸、杂志、试卷、套装练习册等，有些甚至是同一出版社仅仅更换个封面的翻版资料！这些没有经过慎重筛选的资料，就这样“武断”的交给学生。
书山题海中，学生的课余时间被无情的剥夺，自主性被反复机械的强制性训练所取代，创新思维就无从谈起，这与新课程改革要求学校为学生减负的理念也是相悖的。
二、布置高中英语家庭作业的策略。
普通高中英语课程标准》要求不同学生要学会运用所学知识完成相应的基础学习任务，要注重人际交流和口语运用等实践能力的强化训练，加强学生实践和创新能力的培养。根据这一指导意见，在高中英语家庭作业布置过程中应注意以下几点：(1)听说读写并重。
要想提高学生的综合英语能力，在布置家庭作业时，就要明白，英语是一种语言，学习英语的最终目的是要让英语成为交际的工具。明确这一点，我们就要做到听、说、读、写全面兼顾，全面发展，齐头并进。以使作业对学生的听说读写能力都进行强化。
首先要克服“聋子英语”现象，加强听力训练。除了在课堂上进行必要的听力教学和训练外，在课外还要给学生提供充足的时间和充足的条件，比如通过电影、网络**、**、校园广播、英语沙龙等途径，鼓励学生多多进行听力练习，在反复的训练中慢慢培养英语语感，逐步提高学生听力水平。
其次要杜绝“哑巴英语”现象，强化口语交际训练。能够让学生开口说英语，比起学生做会多少道英语题更有意义，因为英语学习的终极目的就是要用于交流和沟通。完成这么艰巨的任务，可以通过课后开展演讲比赛、读书活动、英语角等活动，激励学生克服心理障碍，鼓励学生大胆说出来、唱出来。
当然，阅读和写作能力也很重要，这些都是文字类型的练习，平时大家习惯性的作业布置。阅读作业可以在以往作业的基础上适当增加课外读物量和知识面，写作训练也可以在常规训练的基础上鼓励学生多走出课堂到机关单位现场写生，现场训练，通过不同途径和方法让学全面发展，全面进步。
2)个性化特征。
关注每位学生个体，因材施教是现代教育发展的趋势和要求，因为我们培养的是新时代**人，是具有创新思维和创造意识的时代新人。要培养这样的新人，首先就要实施有区别的教育，而不是一刀切。这就要求每一位教师要熟悉每个任课班级的班级情况，了解每位学生的特长和差缺面，掌握每位学生认知水平和学习风格，有针对性的设计作业，尽量多元化组织作业。
不同难易程度、不同作业风格、不同的完成形式……让学生根据自己的知识水平、兴趣爱好、可支配的时间及工具等自主选择。通过丰富多彩，形式多样的作业来逐渐激发学生练习兴趣，培养爱学习、乐作业的好习惯。
3)高质且适量。
作业在精不在多，正如我们常说的兵不在多而在强一样。实践证明搞题海战术并不一定能大幅度提高学生英语成绩，毕竟英语是应用型语言，不同的语境就会产生不用的意思，也就产生不同的答案。当然，也且不可把“肩负”简单的理解为大量减少作业量，适量的作业还是必不可少的。
真正要减少的，是要减少那些不必要的、重复的、无用的作业。此外，由于数量减少，教师就要慎重对待每一道题，高度重视每一题的质量和技术含量。通过练习，即能让学生达到熟练、巩固的目的，也要注意作业的趣味性。
总之，高中英语教师在布置家庭作业时，要认真贯彻新的教育教学理念，这样不仅能提高学生的学习兴趣，还能让学生养成自学的良好习惯，培养学生独立自主的人格，开拓发散思维和创新能力，不断提高学生的逻辑思维能力和独立解决问题的综合能力。
作者单位：安徽省临泉二中)
论怎样布置高中英语作业
河北省临漳县第一中学 张亭。摘。要 新课程标准十分重视学生的自主性学习，极其重视学习习惯的养成和实践能力的培养，提到丰富多彩的课外学习活动对学生学。习英语的促进作用。这就要求教师改变传统的作业观，让学生有效地 乐意地完成作业，从而提高英语的运用能力，养成良好的英语学习习惯，培养学生的创新能力，为学生...
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