河北省临漳县第一中学（０５张亭。
摘。要］新课程标准十分重视学生的自主性学习，极其重视学习习惯的养成和实践能力的培养，提到丰富多彩的课外学习活动对学生学。
习英语的促进作用。这就要求教师改变传统的作业观，让学生有效地、乐意地完成作业，从而提高英语的运用能力，养成良好的英语学习习惯，培养学生的创新能力，为学生的终身学习打好基础。
关键词］高中英语作业设计新课程。
英语课程标准》指出：课程是教育的核心，教师是教育的灵魂。新世纪的教育要求教师成为教学活动的组织者，学生发展的促进者，课程的开发研究者。
具有实践性的英语作业不仅有利于开发学生的智力，使学生形成良好的性格、坚强的意志和高尚的品格，而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力，更有利于改善家庭中的亲子关系，让学生享受家庭合作的温馨。新课程的作业设计和操作是一项难度较大的任务，教师设计作业时要灵活地处理教材；灵活地针对学生；灵活地借用家庭资源；灵活地利用好每天的。
ａｌｋ努力坚持阅读天天练；鼓励和创。
造条件，坚持用英文写周记。下面谈谈作业的设计：
英语作业应有趣昧性，吸引学生高度参与。
教师在设计作业时不仅要考虑教学的需要，还要充分考虑学生好奇、求新、求趣的心理特征，要善于挖掘语言教学中的“趣”，努力提高作业的趣味性，这样才能牵动学生的注意力，唤起学生内心强烈的学习需要。当学生对作业产生兴趣时，他们就不会把作业当成一种负担，而会积极主动、心情愉快地去完成，而且知识也掌握得迅速和牢固。
面向全体学生分层布置英语作业。
学生是有差异的，教师要坚持差异理论，重视学生的个性发展，找准学生学习的最近发展区，设计不同层次的作业，以满足不同学生的作业需求，让他们有创造性的自由发挥，让学的好的学生继续保持学习的劲头，而相对较差的学生也能看。
到自己的进步，树立自信。第一个层次的作业，是为了巩固课堂知识而设置的，人人必做。这类作业，是基本知识的简单应用，是巩固知识所必需的。
第二个层次的作业，对学生要求较高，对知识的掌握程度和灵活运用要求也较高，要求大多数能做教师在布置作业时给予必要的指导，让大多数人都能顺利完成。第三个层次的作业，是专门为学有余力的学生准备的作业。由于其难度大，比如：
鼓励学生课外看英语读物、难易程度相当的电视广播等。如何分配三个层次的作业，需要教师根据具体教学内容灵活处理，在这样的作业“自选商场”中，让学生自由选择，这样就让不同认识水平的学生得到了不同层次的发展。分层作业充分发挥了学生的主观能动性，使厌学、抄袭等现象大为减少，即在真正落实英语作业环节的“因材施教”。
布置一些**式作业，促进学生在合作发展知识和能力。
对于一般的作业教师都要求学生独立完成，但有的扩展型作业如思考题、编对话、采访等，则需要利用小组合作的方式才能达到最佳的效果。这是因为，语言交流是多向的互动，同一班级的学生其有共同的年龄特征，小组合作易于卡ｈ互传递和接受信息，易于相互激励参与意识，发挥各自特长，达到ｆ２星毋一麸育昆化。
小组资源（词典、参考书、语言知识、生活体验等）共享以及知识和能力的相互促进。维果斯基认为，学生的语言能力有两个层次：一是学生独立工作时具有的实际能力；二是和别人一起。
工作学习时，在有旁人协助的情况下，所能达到的，比实际水。
平高一级的能力。这两层问的距离叫做近似发展区。完成小组合作作业任务使学生有充分的机会跨跃近似发展区，达到更高一级水平。４加强英语作业的实践性，提高分析与解决问题能力。
素质教育的一个重点就是培养学生的实践能力。语言学＞ｊ具有很强的实践性．学生的语言能力只有通过大量的语言。
实践才能得到培养和提高。新课程作业设计必须结合学生的。
年龄特点和生活实际，创设丰富的交际活动情景，增强语言实践的真实感，鼓励学生积极主动地参与语言实践活动和创造。
性使用语言的尝试，使学生获得不同的实践体验，提高综合运用英语的能力。新教材选用的大量阅读材料，内容涉及各个领域，有日常生活、名人介绍、异域风情、文化艺术、科学探索等等，其丰富的知识面和词汇量为学生实践性作业的设计提供。
了大量的素材。常见的实践性作业有：对话表演、调查讨论、课。
本剧表演、采访报告，还包括完全真实性地用英语打**，给。
朋友发英语邮件等。
英语作业要有开放性体现英语课程特色教师在布置作业时，应注意各种作业类型的相互结合和。
合理调配，如：口笔头相结合，课内外相结合，课堂内布置了练。
习型作业，课后就可以补充扩展型作业，并布置下一课的准备型作业。适量高质，不能一味地重数量，增加学生的负担。过量。
的作业会造成疲劳和脑皮层的抑制，导致学生学习技能的退化，并会因机械重复使学生产生厌学情绪。教师应该注重作业。
的“质”，应精选或设汁数量适当、难度相当，具有典型性、代表。
性的作业。作业量适当，学生才能从容不迫地去思考、去**、去寻求最完善的“答案”。作业难度也要适当。
过分容易的作业不能提高学生的思维能力，作业太难，学生绞尽脑汁还不得其解，会挫伤学生的学习信心。应对不同层次的学生布置不同难度的作业，使他们分别受到恰当的训练，获得成功感。作业还。
要具有典型陛、代表性，起到重点难点突出的作用。
总之，教师的努力是为了学生的终身发展。学生的健康成。
长离不开教师的细心培养。让学生少走弯路、少流汗水，就要我们多长智慧。对英语作业的处理，每个教师都有自己的方法，无论哪种，适合你的学生的才是最好的，学生心甘情愿接。
受的才是最好的。有效英语教学是一次没有终点的马拉松，虽。
然任务艰巨，沿途也有别样风景。
怎样布置高中英语作业
怎样布置高中英语家庭作业。无论是过去还是现在，家庭作业都是学生学习的重要组成部分。它是课堂教学的有益延伸，是检测学生是否掌握课堂上所学知识点，促进学生对知识再学习 再巩固的一种途径和办法。但在强调要减负的新课改推进以来，许多人错误地把 减负 理解为了就是不给学生布置作业。真正的减负要教师科学合理地布...
优化高中英语作业布置之我见
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高中英语作业布置的几点考虑
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