关于小学生作业布置

—读《在作业中感受学习的快乐》有感。

在提倡降低学生学习负担的今天，如何给学生的课业“减负”？如果只是在作业数量上做减法，则治标不治本；让学生爱上作业，甚至做完后意犹未尽，这才是真正的减负。

传统的作业布置往往存在很多不足，比如千篇一律，忽视学生的主观能动性、知识与能力层面上的差异；家庭作业重量轻质；布置作业预判性不足，灵活性不够等弊病。因此，有必要让我们也来掀起一场作业的“革命”，改变当前的作业形式，让学生真正爱上作业。

古语云，爱之者不如好之者。要让学生主动做作业，必须调动起主观能动性。首先是从提高兴趣入手。

兴趣是最好的老师”，设计作业时，从学生的年龄特征、生活经验生活情境与童话世界出发，选择学生熟悉的、感兴趣的事物穿插在数学作业之中，设计具有童趣和亲近性的作业，以激发学生学习的兴趣与动机，具有事半功倍的效果，能使学生成为一个学习的好学者。

创新是必由之路。

如今孩子不愿动脑是一个突出的问题。一些机械的、重复的作业，使他们不感兴趣，也就不愿动脑。思维是智力的核心，作业也应开启学生的智慧，使其乐于完成。

观察某一现象，编个数学故事、制作学具等，这些毫无思想制约的作业，学生做得既有兴趣，又培养教师要带领学生走出教室，接触社会，使他们看到生活之中处处有数学，数学是生活中不可缺少的有力工具。

作业是巩固知识、形成技能的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。作为教师，我们要努力用新课程理念去荡涤传统作业观的尘埃，提高对作业的认识，精心设计作业，让作业成为学生自我策划、自我表现、自我提高的一个平台，从而真正发挥作业的作用。