２０１年第６期。
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谈新课改下小学语文作业的布置。
林丽娜。江西省广丰县沙田镇中心小学，江西上饶３３４
摘要】新课程标准提到教师要关注学生的个性化差异，满足学生的个性化需求。因此，新课改下小学语文作业的布置要体现民主、开放和自由。本文主要从作业布置形式等几个方面谈了新课改下小学语文作业的布置，以供参考。
关键词】作业形式；思维；精华式作业；融合性作业【中图分类号】ｇ６文献标识码】ａ作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，是巩固语文检验作业等，我和同事们的一些做法只是做了一些大胆的尝试，效。
知识、形成语文能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进果还是挺好的，但是有些认识还比较肤浅，还需要进一步反复试用学生个性、智力和创造才能发展的重要途径。然而，长期以来我们和验证，也诚征更多的教育同行们的批评和指正。
把语文作业视为“课堂教学的延伸和补充”，因此，作业范围仅局三．布置精华式作业。激发语文学习兴趣。
限于学科知识范围，日趋封闭僵化，脱离了学生的实际生活和社会汉字，中华文化之精髓语言，社会生存之根本。所以，汉字生活。在实施新课程标准的大背景下，这种语文作业观亟须转变，和语言是学生的必修课。
作业布置按照既定的模式进行是完全不可。
语文教师要以新课程标准精神为依据，确立以学生为本，新颖多样、取的。抓住作业中的某一点，使学生的作业精华呈现，他（她）的面向全体、重视学以致用的语文作业观，构建小学语文作业的新形学习会更加丰富多彩。在作业布置中，教师如果能激发学生的学习式，使得每一个学生的语文素养都得到良好的发展。
热情，学生会表现出很多难以预见的闪光点让教师不得不叹服他们。
创新作业形式，激发学生作业兴趣。
灵动的思维。
**教育家乌申斯基指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将例如，作业中的写字和口语交际可以这样做：第一，要求学生会扼杀学生**真理的欲望。
”实践证明，兴趣是最好的老师，所每天必须认真、准确、规范地书写一个或几个自己喜欢的汉字（不以学生作业的形式应灵活多样。我将听、说、读、写与调查、绘画、能重复），交与教师审阅。教师审阅后，抽出其中的精华在班上进制作、表演等学生喜闻乐见的形式巧妙融合，使学生兴趣盎然地完行表扬，激发学生的书写兴趣，第二，每周要求五个学生上台说一成生动活泼、精彩纷呈的作业。
个自己喜欢的故事或谈读到某篇文章后的感受（时间控制在５分钟（一）编课本剧。
之内），口齿表达要清晰，感情须充沛。这样，学习基础好的更能在学习螳螂捕蝉》《将相和》这些文章时，布置的作业可以表现自己，基础偏差的也能在同学面前展现自己的风采。
是让学生排课本剧，自愿组合。学生兴致勃勃地准备，显示出极大四．布置融合性作业，拓展语文学习空间。
的兴趣。这些富有创意，形式新颖有趣的作业，使学生在一种愉悦传统语文作业的内容只局限于本学科，与其他学科之间缺乏联的环境中，体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。
系和渗透，它虽然能提高学生掌握语文知识的效率，却容易使学生（二）据文作图。
形成狭隘封闭的知识观。新课程语文作业设计要淡化学科间的界限，为了便于深入地学习课文，调动学生学习课文的兴趣，对某些把语文学科同其他学科在知识上相关或思考方法相似的内容综合在课文，可以布置学生根据课文内容作图。通过作图，学生加深了对一。
起布置作业，以打破传统语文作业中形成的单纯的语文知识学习课文内容的理解，为学习创造了有利条件。如在学习（（开国大典观，使学生认识到语文学习不仅包括单纯的语文知识的掌握与应用，一。
课后，我让学生设计“天安门广场平面图”。学生根据课文内容，还应该是语文学科与其他学科的知识进行渗透与融合的过程，从而研读设计，既引导学生抓住了课文的主要内容，又在兴趣的激发下纠正学生片面性单科思维的习惯，促进其应用能力与综合素质的提培养了设计和绘图的能力。
高。，激活学生思维。凸显学生个性化理解例如：
学完《人民大会堂》后，画一幅说明图，并试着根据图课堂作业除了巩固基础知识外，还应注重思维训练，有一定的示向大家简介人民大会堂的结构布局，收集一些人民大会堂资料。思考价值。这类练习题的设计要尽量做到激活思维，突出个性化的就把美术、历史、科学等方面的知识融合于语文学习之中。
这样类理解。似的练习，扩展了学生的知识面，提高了学生应用能力与综合素质。
例如，学了《去年的树》之后，可以抓住课文留白处设计了这总之，语文作业作为课堂教学的延伸，学生完成语文作业，不仅是样的填空题：为了复习、巩固、深化知识，也是在实践运用语言，形成技能，同。
小鸟听了小姑娘的回答，盯着灯火看了一会，它可能在想。时又是在培养观察、分析、创造、综合等能力，通过作业这个舞台，小鸟对着灯火唱完了去年的歌，飞走前，它又看了一眼灯火，充分展示自己的成长足迹。
可能会说。学了这篇课文，我想对文中的说。
参考文献设计意图：要求学生根据原文的内容，展开大胆的想象，对故［１】易仙．如何有效布置小学语文作业ｕ１．学周刊事的发展趋向进行合理的推测。这样的作业设计，能够培养学生想［２］雷小荣．例谈小学语文作业设置的创新ⅱ】＿教育导。
象的完整性和完美性，使学生的想象向纵深发展。
刊另外，还可以根据作业设计的侧重点不同，分类设计：巩固性。
３］孙建军．新课程理念下的小学语文作业设计刍议卟赤子作业、比较性作业、归纳性作业、思考性作业、创造性作业、实践（中旬性作业等等；也可以根据课堂学习的先后作业所处的位置和作用不。
４】李文宝．小学语文作业评价探析ｏ］．科教文汇（中旬刊），同，设计课前预习作业（前置陛作业）、课堂练习作业、课后反馈、２０
０）．编辑：龙贤东）
新课改下小学语文作业的布置
作者 武华宁。读与写 下旬刊 2012年第02期。摘要 家庭作业的优化设计与评价，让学生有更多的时间自由支配，丰富他们的课余生活，发展他们的个性。学生在学习的舞台上，都能成为一个出色的表演者使学生的视野由课本走向自然，走向生活，走向社会，走向世界。关键词 新课改 语文 作业布置。中图分类号 g623...
新课改下的作业布置
教学研究 闰惠萍。前言。体会到成功的乐趣，这样就可以克服作业布置中的随意。家庭作业是对课堂教学的巩固和延伸，那么家庭性和盲目性。要着眼于学生的长远发展，从学生的整体素作业与所学内容不符，或难度过大，或学生单独不能完质出发，制定整体发展规划，满足学生的学习需求，同时成，作业就变得毫无意义。而家庭作业对...
新课改下如何布置作业
新课改下如何布置作业 培训心得体会德。庆。县。悦。城。龙。母。小。学。林。志。方。2013年5月22日。我是一名从事小学语文教学教师。经过 新课改下如何布置作业 培训，我的看法是 语文作业的布置应当以提高学生的学习兴趣 扩大学生的知识视野 培养学生的语文运用能力为目的，根据学生实际，有针对性，因人而...