创新教育。
让学生爱上作业①
快乐拓展型作业的设计与实践。
闰许风郭文彦。
山东省昌邑市实验中学山东昌邑。
摘要：建立“作业库”，减少作业的随意性；作业“诗意化”，提高学生的兴趣；作业“超市化”，增加作业的可选择性；作业评价“多元化”，提。
超市化多元化。
文献标识码：ａ
文章编号一０１６
高作业的实效性让学生在做作业的过程中体验幸福和快乐。关键词：诗意化中图分类号：ｇ６
问题的提出。
作业、发展性作业、创新性作业三个层次，老师或信息小组汇报典型范例及错题情况。
在调查中我们发现，部分学生不愿做作这三个层次逐层加深，分别对差、中、好学（３）教师抽查和面批。教师对小组批改后的。
业，抄袭作业现象比较严重。其主要原因是生提供可发展的内容，巩固性作业是必做作业进行抽查，了解作业和批改的情况，对作业的设计上存在着“三重三轻”现象：一题，发展性、创新性作业为选做题。
作业中存在的明显问题复批或面批，对共性。
是重机械模仿轻思维训练。二是重数量轻在设计拓展性作业时，我们根据学生问题进行集中矫正。（４建立作业信息小组。
质量。三是重被动完成轻主动**。影响了的兴趣、思维方式的不同分层，提供可选择由科代表和几名同学组成作业信息小组，学生做作业的主动性。
为改变这种状况，我性的题目让学生完成，常用的作业类型有：及时做好信息交流。其主要任务是：
①汇集们有了“快乐拓展型作业”的设想，以此改。
１）阅读类作业。我们结合“语文主题学班上作业**现的典型错题进行“会诊”，革学生作业现状，让学生在做作业的过程中习”，组织学生开展读书活动，让学生阅读分析错误原因，提出正确答案供学生参阅。体验幸福和快乐，使作业成为学生成长的经典名著，与经典为友，与书香同行。
（２写②收集作业中做题方法新颖巧妙、思路简新的“生长点”。作类作业。我们坚持让学生写日记、周记，捷、一题多解等典型范例，及时向全班进。
记录对大自然的观察、感悟。记录课堂上学行交流。③每一单元授完后，在教师的指导。
基本做法。．ｉ建立“作业库”。减少作业的随意性习过程上一些思维碰撞的火花。（３调查类下，作业信息小组及时总结，正、错两种典。
作业。我们把课内学习延伸到课外，让学生型，向全班同学作交流。以达到消除错误，学校作业库包括学科作业库和拓展性深入社会去调查、对比，加深对课本知识应开阔眼界，巩固知识，掌握方法的目的。
用的理解。（４实践类作业。我们充分利用作业库两部分。现实生活中的教育资源，组织学生开展丰３成效与反思。
每课时设计一份以基础知识为主的巩固性富多彩的实践活动，拓宽学习内容、形势与实施“快乐拓展性作业”两年来，教师作业。单元作业以一周为单位，设计一份综渠道，使学生在广阔的空间里丰富知识、提的作业设计和学生的完成情况发生了可喜高能力。培养学生灵活运用知识的能力。
通的变化：（合性作业，用于检测学生一周的学习情况。１）传统学科作业成功实现转型，拓展性作业库的设计以“励志修身，体过收集、整理与学习内容密切相关的材料，快乐高效，事半功倍，在面上初步改变复机验感悟，实践创新”为主题，分生活教育、社写成研究报告，培养学生搜集信息、整理信械训练的弊端。
（２实践、**性作业纳入作区志愿服务、节日教育、科技实践活动等几息的能力。（５**性作业。我们结合课本业内容体系，强化锻造了学生的实践**能。
知识，引导学生从生活中发现问题，提出问力。（个方面。３）着眼反馈与矫正，提高了作业效率，在作业库的管理上，我们采取学校教务题，再通过自己实践，探索解决问题的方法增强了作业评价的针对性和实效性。
（４促。
处具体牵头，各年级备课组具体操作，从作或途径，然后指导学生把自己**的过程记进了教师教学科研能力。促进了教师专业发业的数量和质量上进行统一要求，减少作业录下来，这样不但拓宽了课本知识的应用，而且培养了学生提出问题、分析问题、解决布置的随意性，确保入库作业优质高效。２．作业“诗意化”，提高学生的兴趣。
１）作业设计生活化。让作业走近学。
问题的能力，培养了学生的创新意识。
展。（５促进了学生综合素质的发展，创新能力与实践能力同时得到了较好的发展，学生。
学科作业库是分课时作业和单元作业。
能够屡屡获奖。
学生在做作业时，可以像在超市选购商回顾实验以来，不难发现还有许多不尽。
人意的地方，需要我们今后继续努力。（１科学的学生作业评价体系还没有构建起来，生的现实生活，注意让学生到生活中去观品那样，根据自己的学习实际、爱好、特长，选择适合自己的作业，从而品尝属于他们自察有关现象，搜集与所学知识有关的案例。
２）作业设计趣味化。作业应是富有。
己的“果子”。
学生作业评价粗放、操作性不强；（２对学生４作业评价“多元化”。提高作业的实效作业负担的合理度缺乏研究，“合理负担”与色彩、充满情趣的多元复合体，由此激发学２．
生进行多方面的感官体验。性“过重负担”有待进一步厘清；（３学生的拓。
布置作业，批改作业不仅仅是教学的重展性作业完成时间较长，与教学进度产生矛（３）作业设计多样化。我们在布置作业时，尝试赋予单一文本作业丰富多彩的形式要环节，还是师生双方获得信息的重要窗盾，有待进一步研究。口。
我们采用的形式：（１随堂批改作业。在与内容，鼓励学生在做作业时，可以用图画、
学习完新课后，我们布置一些较简单的作业参考文献**、剪报、乐曲、网络资料来表达。
让学生当堂完成，然后集体讨论答案，当堂［１】熊和平．中小学作者改革的新思维【ｊ］教集中统一批改。（２小组批改作业。把不同水后，我们都布置反思性作业，用于学生对所育科学研究，２０平的学生安排成前后两桌，每四人组成一个［学知识的梳理。
２］郭华，刘晓敏，赵介平．国内四省区普通小组。每次上课由教师提供参考２．３作业“超市化”。增加作业的可选择性中小学做作业情况调查研究［ｊ］教育学。
４）作业设计反思化。在学完一单元。
在设计学科作业时，我们设计为巩固性答案，小组内互相批改，并把批改的情况向。
报，２ｏ作者简介：闫许风（１９一），男，汉族，山东昌邑人，大学学历，一级教师，现担任实验中学电教科工作，始终致力于让学生快乐学习的教。
学研究。科技创新导报。
让学生爱上假日作业
作者 曹亚凤。语文是实践性很强的课程，教师要通过语文实践活动来提升学生的语文实践能力。传统的作业大多以书面形式为主，注重知识巩固和新知预习。但是，机械的书面作业学生喜欢吗？家长欢迎吗？其实，节假日的语文作业学习资源和实践机会无处不在，只要灵活把握时机，巧于创设情境，引导学生在课外有效地开展语文实践活...
让学生爱上小学英语作业
作者 梁财根。读写算 2013年第11期。内容摘要 作业是学生对课堂知识的一种延伸 一种巩固 一种深化的过程。是学生对课程知识重建与提升的创造过程，是学生将课本知识变成自我知识的内化过程。其要让学生爱上英语作业，作业的设计思路应当适度开放，向课外延伸 与生活接轨，贴近学生心理的特点，促使学生在学习实...
创意作业让学生爱上英语
莫名，我就喜欢 你 创意作业 让孩子爱上英语。摘要 随着社会的不断发展，小学英语成了一门举足轻重的学科。作业，是联系课内外的桥梁，更是英语课堂的有效延伸。教者有心，学者得益 教师在作业布置和评价时要考虑到学生多元智能的发展，有效激发他们学习英语的积极性，让学生充分发挥自己的特长，最大限度地拓展学习英...