作者：林美燕。
**：《亚太教育》2024年第15期。
摘要：如何根据新课程概念和学生的认知能力，改革作业模式设置，为于大多数教师提供课程标准理念，教学实践的特点，适合初中学生的认知和思维发展需求的新模式作业，是初中英语课程改革是一项重要的任务。文章总结出的开放型课外作业的设计措施来进行**。
关键词：初中英语；开放性；作业设计。
中图分类号：g633文献标志码：a文章编号：2095-9214（2016）05-0032-02
在传统的英语作业观中作业被视为“课堂教学的延伸和补充”，内容以及方式单一僵化，仅仅在学科知识范围内，缺乏学科内容的整合，与学生的实际生活不符。因此，开放性作业有着重大的意义。它和**性学习以及研究性学习有着本质的区别，和传统作业也区分开来，是指在英语教学中以研究性学习方式作为主要学习手段，在作业形式、内容、数量、操作、交流方面都具有开放性的一种作业模式。
一、初中英语课堂作业设计中存在的问题。
1.作业布置量多质低，学生疲于应付。
很多老师忽视了作业量多而对学生产生的心理影响问题，他们认为作业的量越多越有利于学生掌握英语知识。特别是考前，更是疯狂地采用题海战术，无视教育的目标，很多学生无法完成作业。
2. 作业形式单一，学生个体差异被忽视。
老师在设计作业时往往忽视了学生个体的差异，英语水平的高低不同，理解接收能力都不一样。这就导致有些学生无法完成作业，有些学生又觉得过于简单。这就导致作业不能提升学生的英语能力，不能发挥其应有的潜能。
3. 作业内容机械重复，磨灭学生学习兴趣。
应试教育只强调笔试，因此作业也以书面为主，老师为了应付考试，多布置书面作业为主，而抄写单词与词组，做练习册与试卷则成为其主要形式。作业内容不仅忽略了语言特点，而且内容也枯燥乏味，知识面狭隘。
初中英语开放性家庭作业设计例谈
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小学英语开放性作业初探
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小学英语开放性作业设计研究
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