内容摘要：新的英语课程标准的教学的整体深化改革，指明了新的航向，也引领我们提升了小学英语作业设计理念。作业将学生的知识用于实践的一种形式，是检查教与学效果的纽带，是帮助学生巩固知识，培养能力的重要环节。
如何遵循兴趣性原则设计多样的英语作业，培养学生的创新精神是摆在我们面前的新课题。我们应根据英语学科和小学生身心特点，从趣味性出发，注重实践性，精心设计多种形式的作业，让学生“乐”中求知，“动”中求知。根据实施新课程标准的体会，本文着重谈谈开放式英语作业的设计原则和形式。
关键词：趣味性实践性 “ 乐”中求知 “动”中求知。
一、开放式英语作业的设计原则。
1、目标性原则
作业任务的设计要根据教材，围绕教学要求，服务于教学目标。作业任务必须与每篇教材的教学目标相匹配，与每堂课的教学目标相吻合。
2、层次性原则。
由于学生存在着智力水平、认知结构和学习动机、心理、个性等差异，学习能力发展不均衡，所以作业的设计要尽量从各层次学生的实际出发，依据其最近发展水平，建立多层次的弹性作业结构，以适应不同层次学生的需求。有的作业如“读书”以及“抄写”的遍数可由学生自己确定。
3、多样性原则。
作业任务设计要多角度（听、说、读、写）、多形式（字母、单词、句型、对话、短文等）、多题型（机械性的、复用性的、活用性的、智力型的、能力型的等）、多用性（供新授课巩固和复习用，课内和课外用）。让学生手、脑、口、耳、目、多种感官参与活动，使基础知识、基本技能、运用能力等都得到训练。值得注意的是，作业一定要防止题量过多，要合理控制作业量。
同时，应讲究“作业效度”，让学生完成作业达到巩固和运用所学知识的目的。
4、循序性原则。
按照由浅入深、由易到难、由简到繁的程序编制作业题。给学生有序的台阶式的作业任务，引导学生“步步登高”，让学生尝到成功的乐趣，激发其完成作业的兴趣。
5、复现性原则。
有机地将新旧语言材料结合起来，让学生看到新的语言材料是如何与他们已学的语言材料相联系的。这样，既帮助学生巩固了已学语言材料，又加快了学习新语言材料的速度，有利了提高学习效率。
二、开放式的英语作业的形式。
1、**作业。
实施新课程标准的一个根本点是必须发挥学生主体的积极性、主动性和创造性。教师面对的是一个个基础不同、能力不同、习惯不同、兴趣不同的个体。所以面对全体，就要考虑每个层面的学生，进行分层练习，使每个学生通过不同度、不同量的作业练习在原有的基础上各有收获，都能享受到成功的喜悦。
这就要求教师多为学生提供充满兴趣的、形式多样的“自助餐”式的作业。自助餐作业分成“a、b、c”三类**，供学生自主选择，使优等生吃得好，中等生吃得饱，后进生吃得消。a**的题型灵活多样，偏重于理解、想象、运用；b**的题型比a**要低一个层次，而c**多为比较简单的巩固性作业，当然也不可避免会有一些简单的抄写练习。
这样的作业能满足不同层次学生的要求，让学生根据自己的情况选择，从而享受成功的快乐。
2、录音作业
听是人们进行语言交际的重要手段，是学好英语的重要途径之一。要培养学生的英语语言交际的能力，就得让学生多听多模仿。结合教学实际，我们可以布置录音作业。
为了提高学生的朗读水平，要求学生用录音机把自己的单词或对话朗读录下来，带到课堂上放给其他同学听，互相鉴赏，互相交流。这样一方面培养了学生在家里自觉朗读的习惯；另一方面也使学生的朗读水平在相互对比中得到提高。
3、表演性作。
英语教学过程中要贯彻交际性原则，培养学生初步运用英语的交际能力。语言是交际的工具，交际过程要靠创设情景来实现。情景表演最能满足学生的表现欲。
为了表演成功，他们会模仿老师的样子，加上自己的想象，精心设计表演内容，创设表演情景。
4、画图作业。
让作业能够成为充分展示学生才艺特长、张扬个性的园地。心理学表明：小学生主要以具体形象思维为主，逐步向抽象思维过度，让学生动眼、动耳、动口、动脑、动心、动情，将有利于学生全面、主动地发展。
据此，我们在设计作业时，可以让学生在学习中玩一玩、画一画，使学习兴趣得到较好培养。例如学生们在刚接触音标时常常只会死记硬背，却又记不住，觉得音标难学难记，学得很头疼。为了让他们牢固记住音标，制作**并茂的音标卡片也是一种不错的办法，卡片正面可以画一些简笔画，写上英文单词，反面写上音标，这样即可读单词，又可以照音标背单词，用这种形式记忆单词效果特别好。
又如在词汇的教学上，学了bedroom,bed,sofa,chair,desk,tv,light等单词后，可组织学生画一画自己的卧室，比一比谁的卧室最美。同时也可以让学生运用所学的英语来谈谈自己所画的卧室，借此锻炼他们的口头表达能力。
5、拓展型作业。
让学生尝试做一些读、写、背以外的课外练习。例如，办英语手抄报或电子报；摘抄一些名言警句、歌谣、小幽默等。学生在“编辑”的过程中要寻找资料，收集资料，这一过程无形中培养了他们收集信息和阅读的能力，并且还可以通过展览的形式，通过名次评定进行表扬鼓励，小小的奖励也能带给他们极大的乐趣和更大的学习动力。
中小学英语课程标准。
小学英语开放性作业设计研究
小学英语开放性作业设计研究 实施方案。一 专题研究的现实背景及意义。为了寻找教学的有效策略，我们将结合我校的教学实际，在各年级开展专题研究活动，我们六年级的专题定为 小学英语开放性作业设计研究。随着课程改革的深入，课堂教学方法和教学形式的创新越来越被注重。但是，英语作业的形式并未得到很大的改观，许多...
小学英语开放性作业设计研究
小学英语开放性作业设计研究 专题计划。大同小学英语课题组游舸。一 小学英语开放性作业设计研究的目的和意义。一 研究目的 全日制义务教育普通高级中学英语课程标准 实验稿 指出基础教育阶段英语课程的任务是 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神 培养学生的观察 记忆...
小学英语开放性作业的设计策略
作者 张春变。新课程 上旬 2019年第04期。摘要 作业是教学的反馈，教学中如何根据学生的具体情况进行布置作业，最大限度能反馈教学是值得老师研究的问题。开放性作业的研究能最大限度适应不同层次的学生，发挥他们的主观能动性，最大限度扩展英语学习的知识面。从英语的开放性作业入手进行阐述作业的设计策略。关...