通过学习小学英语学业测试与命题，我结合自己在课堂教学上教学评价的经验，测试与评价是教学工作中的一个重要环节。对学生的学业进行测试与评价，可以获取英语教学的反馈信息，及时调整教学设计；学生也非常希望得到老师和长辈们的认可、赞许，评价与测试可以督促他们复习功课，了解自己的掌握程度，了解自己的薄弱点、薄弱环节，改进自己的学习方法。同时，学生从老师那里获得学习成就感，从而增加其学习英语的兴趣和自信心。
以下是我就多年来的教学点滴对测试与评价的粗浅认识：
一、学业测试与评价要目的明确，注意层次性与花样性。
我们要结合所学的知识制定有目的性测试，明确我们学生哪些方面的知识点，避免问题的牵连性、模糊性。我们在制定课堂教学测试时，要贴近所学。如我们在学习了现在进行时的语法知识后，要进行的评价就要紧紧围绕这个知识点展开，不要扩展其他语法。
这样，一些以前学习不太好的学生，他在努力，这部分知识学好了，就能显而易见的看到自己的进步，从而坚定信心，更努力地去学习英语。
还有，我们课堂教学测试评价要注意层次性。在进行口语评价时，我会根据学生年龄不同，知识层面不同采取不同的形式。如：
低年级可以采取听听做做stand up, point to…, polly says “close your eye.”…等；读单词、课文；说日常用语，如what’s your name? how old are you?
看图说话：如where is the …?how many … can you see?
what color is it? 等。高年级可以读一些课外段落（生词注音标）；高年级看图作简单描述或作出评论；根据所给题目、所给情景即兴会话，如talk about your family(适合高段，去年六年级口试时本人曾采用过，稍难，但因为平时上课就有即兴扩展性会话，学生能行)。
再如笔试评价题型要适合儿童心理，简单易懂且花样又多，如listen and match, listen and tick or cross, listen and number, listen and draw, look and match等。听力的速度不宜过快，要以培养学生良好应试心理素质为重点，逐步、逐年加速。特别是画图题，要给学生以充分的完成时间，以免引起急躁心理，影响成绩，进而影响其学习英语的积极性；题目要清楚，特别是有图的，要一看就能看懂的那种，不时是似是而非的那种。
二、评价学生要分层，尊重学生差异。
每个学生在英语学习的过程中，总会产生一些或大或小的差距。时间越长，差距越大，慢慢地对自己失去信心，破罐子破摔，最终沦为差生。针对这种情况，我们要让每一个学生的个性得到发展，发现其闪光点，激发学生的兴趣和积极性。
对于表现优秀的学生，我对他们的要求不是回答了一个问题的答案就奖励，而从各方面综合考虑评比。对于平时表现差的同学，针对他的进步情况进行奖励。如有的同学从来不回答问题，今天他在课堂上有了进步，敢回答了，这时当然要奖励他；有的同学第一次完整地读下了课文，或写对了几个单词，也要及时鼓励，奖励他，让他们在今后的学习中有学习的积极性和再次好好表现的动力。
还有对于某些性格内向，偶而学习退步，某次测验或默写成绩不理想的同学，可采取不告诉家长，不记录成绩，鼓励他通过努力争取好成绩。这样既保护了学生的自尊，又激发了学生的学习积极性。
三、评价学生形式要新鲜多变。
在日常的英语课堂教学中，学生“感受英语、理解英语、欣赏英语、表现英语、创作英语的能力”往往通过教师体态语言的激励而发挥得更加淋漓尽致。因此，在英语课堂教学中，除了用一些激励性的英语词汇以外，一些学生不明白的地方我常常会用一些表情、手势或是肢体语言让学生领会。比如有学生回答不够完整，我会用亲切期待的目光注视着他，面带微笑、轻轻点头以示鼓励；如果回答错了，我也不直接说错，而是轻轻地摇头，暗示他们再做尝试，纠偏补漏。
这种做法比直接批评要委婉得多，学生也更容易认同合作。又比如有个别学生上课不遵守纪律，我会走近那个学生，用眼神制止他，鼓励他做出我期待中的反应，而非直接批评。可以这么说，恰当地使用体态语不仅能淋漓尽致地表达自己的思想感情，也可使听讲的学生更能心领神会。
在课堂上，我手中拿着奖励学生的小印章，只要学生举手发言，其所在的小组就能得到一个印章；在黑板上设计了小组得奖的统计表，学生每发言一次，我在黑板上画一个标志。整堂课中，学生都保持高度的热情。
此外，我们还可以恰到好处地运用一些物质刺激，激活课堂气氛和学生的学习活力。小学生往往喜欢一些小贴画、小制作、小玩意儿，针对这一心理特征，我利用课余时间收集了一些孩子们所喜爱的东西，如：女生喜欢的花草图画，男生喜欢的小机器人，还有小巧的贺卡等等，并趁机用学生看得懂的英语，写上一句真诚的勉励与祝愿，时刻捕捉学生在学习中的闪光点，奖励给他们。
既给学生明确的鼓励，又给学生以自信心，促使每个学生进步。
我们教师要在教学中要时刻关心学生的表现，利用好评价，鼓励他们，帮助他们建立积极的学习英语的情感态度，让他们有一种成就感，学生能愉快学习，自己能轻松教学。我联系自己的教学实际，谈了一点肤浅的体会。在今后的教学中，我会加倍努力！
小学英语学业测试与命题”课程作业 一
通过课程学习，使我对课堂教学评价有了新的认识。测试与评价是教学工作中的一个重要环节。对学生的学业进行测试与评价，可以获取英语教学的反馈信息，即检查自己的教学计划和教学方法是否适合学生，以便及时地总结经验，作适当调整 另一方面，对学生而言，他们非常希望得到老师和长辈们的认可 赞许，评价与测试可以督促他...
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