测试时间100分钟,满分100分】
第一部分:基本技能(28分)
一、计算:(10分+6分+12分=28分)
1、直接写出得数:(每题1分,共10分)
2、求未知数的值:(每题2分,共6分)
x--=1x+5×4=65
3、递等式计算(能简算的要简算)。(每题3分,共12分)
第二部分:数学思考(33分)
二、认真思考,细心是你最好的朋友。(每空1分,共23分)
1、把改写成以“万”作单位的数是29495.4万,省略“亿”后面的尾数约是。
∶8==(40=( 小数=(
平方米=( 平方分米 3吨80千克吨。
4、把4:0.25化成最简整数比是( )比值是( )
5、在.666…个数中,( 最大,( 和 )相等。
6、一块占地800平方米的蔬菜大棚中,种着青椒、黄瓜、丝。
瓜和茄子四种蔬菜,左图表示各种蔬菜的种植面积。青椒占。
)%黄瓜比丝瓜多( )平方米。
7、一段钢筋长2米,把它平均分成4份,每份是(—)每份长(——米。如果锯断钢筋1次需2分钟,把这根钢筋锯。
成7段共需( )分钟。
8、甲数比乙数多,那么乙数比甲数少( )
9、右图中,平行四边形的面积是分成3个三角形,图。
中甲、乙、丙三个三角形的面积比是。
10、银川到吴忠的路程为65千米,一辆客车12:20从吴忠出发,13:10到达银川。这辆客车途中行驶了( )小时,平均每小时行( )千米。
11、一个比例的两个外项分别是和,有一个内项是,这个比例可能是。
12、把一个圆柱体切削成一个最大的圆锥后,体积减少了1.8立方分米,削成的圆锥的体积是。
三、仔细辨别,用“√”和“×”判断是非。(每题1分,共5分)
1、两个面积相等的三角形,可以拼成一个平行四边形。
2、王师傅加工了99个零件,经检验1个不合格,合格率是99
在读时只读一个零。
4、等底等高的长方体和圆柱体,它们的体积相等。
5图中,阴影部分可用25%来表示。
四、慎重选择,我要最准确的一个。(每题1分,共5分)
1、有一条彩带,上面的图案依次是第60个图案是( )
abc、●2、把线段比例尺改写成数值比例尺是( )
a、1:40 b、1:4000000 c、 1:12000000
3、一个三角形的三个内角中,有一个内角的度数正好等于另外两个内角的度数和,这个三角形是( )三角形。
a、 锐角 b、直角 c、钝角。
4、在下面4个展开图中,( 可以还原成完整的正方体。
abcd、5、小华共有56元钱一共16张,面值均为5元或1元。小华有( )张5元。
a、6张 b、 8张 c、10张 d、12张。
第三部分:数学操作(9分)
五、动动脑,动动手。
1、图书馆在鼓楼北偏东30度方向,距鼓楼2000米;同心路位于鼓楼东侧1500米,与步行街平行。根据图示信息,算出相关数据,在图中标出图书馆的位置,并画出同心路。(5分)
2、在下面的方格纸上:(4分)
1)画出三角形绕c点顺时针旋转90的图形。(2分)
2)将旋转后的三角形按1:2放大。(2分)
第四部分:解决问题(24分)
六、用你的智慧解决实际问题。(每题4分,共24分)
1、搅匀后,哪一杯水更甜一些?请通过计算来判断。(4分)
2、小明带了50元钱去商场买文具。下面是小明与营业员的对话。
小明:“阿姨,我想买5本笔记本。”
营业员:“好的,笔记本的单价有三种:4.5元,3.2元,2.8元。你买哪一种?
小明:“我买单价是3.2元的。”’
营业员:“剩下的钱怎么办?”
小明:“全部买钢笔吧。”
营业员:“正好够买4支。”
请你根据两人的对话,列式计算出钢笔每支多少元?(4分)
3、星星小学操场上有一根高耸的旗杆,旁边有一根2.5米高的竹竿。上午9时鹏鹏测得竹竿的影子长2米,旗杆的影子长6.
4米。请你用比例的知识求出旗杆的长度。(用比例解)(4分)
4、合唱小组有40人,其中男生人数是女生人数的,合唱小组中男、女各有多少人?(4分)
5、如图所示为一个棱长6厘米的正方体,从正方体的底面向内挖去一个最大的圆锥体,剩下的体积是多少立方厘米?(4分)
6、一个用塑料薄膜制作的蔬菜大棚,长20米,横截面是一个半径2米的半圆。
1)制作这个大棚用塑料薄膜约多少平方米?(2分)
2)大棚内的空间大约有多大?(2分)
第五部分:统计应用(6分)
七、小小统计员(6分)
1、下面两幅统计图,反映的是在毕业复习阶段,甲、乙两位同学每天学习的时间分配情况(左下图)和阶段性检测的成绩提高情况(右下图)。
观察上面两幅图,解决下列问题。
1)甲、乙两人的学习时间( )多一些,多( )分钟。
2)从折线统计图看出( )的成绩提高的快。他第五次成绩比第一次提高了( )
3)从条形统计图看出( )的思考时间多一些。你认为他成绩提高快的原因主要是什么?
小学数学六年级下册学业水平测试卷命题思路。
青铜峡市教研室丁学斌。
总体说明】本测试卷根据2011版《小学数学课程标准》思想,既有对数学学习结果的考查,也有对数学学习过程的考查。试题的求解过程反映《标准》所倡导的数学学习方式,如观察、实验、猜想、验证、推理等,而不仅仅是记忆、模仿与熟练。试卷紧围绕基本知识、基本技能的理解与掌握情况作展开评价,认真分析和统计小学阶段知识的教学目标,重视基础知识的考查,关注学生能将概念从文字表述转换成符号的、图像的或口头的描述或表达。
立足学生是否能正确思考在什么情况下应该使用哪个规则,以及什么时候应用这一规则。
测试卷共设计五个部分的内容,基本技能、数学思考、数学操作、解决问题、统计应用。
指导思想】立足教材基础、体现数学本质、注重思维品质、关注学生差异。
命题思路】2011版《数学课程标准》提出,数感、符号感、空间观念、统计观念与推理能力、应用能力是小学数学学习的核心问题,是学生是否具有数学素养的重要标志,因此应该成为评价的重要方面。本卷在命题时在这六个核心问题上予以重点关注。通过给学生提供新颖的问题情境,真实考查学生真正能力。
同时,结合生活实际,让学生在感受数学与时事密切联系,关注学生的内心情感发展。
第一部分基本技能以考查学生的计算能力为主,占试卷总分的28%。
第二部分数学思考分三类题型,分别是填空、判断和选择,主要考查学生基础知识的掌握,占试卷总分的33%。
第三部分数学操作设计了两道题,主要考查学生动手操作能力,占试卷总分的9%。
第四部分解决问题设计了6道应用题,涵盖分数(百分数)应用题、用比列和方程解应用题、立体图形体积计算等,占试卷总分的24%。
第五部分统计应用,考查学生对统计知识的掌握情况,占试卷总分的6%。
总之,本次测试命题力图发挥试题的诊断性、激励性、导向性这三大功能。力图体现数学学科的特点,注重考查数学核心内容与基本能力,关注学生数学素养的养成与发展;突出数学思想方法的理解与简单应用,努力创造探索思考的机会与空间;重视考查学生用数学的意识,考查学生提出问题、理解问题、并运用数学知识解决一些简单的实际问题的能力;关注学生获取数学信息、认识数学对象的基本过程与方法,关注在学习数学的活动过程中认识数学,掌握数学基本方法的能力;同时在试题创新上有所作为,既有意使用各种传统题型,又适当采用新颖的题型。
小学六年级学业水平测试数学综合试题
本卷满分120分测试时间70分钟 同学们,小学六年级的学习生活即将结束,你一定学到了很多知识,下面的试题,你都会做吗?相信你一定能取得好成绩!一 直接写出得数 8分 二 计算下面各题,能用简便方法算的要用简便方法算 9分 三 解方程 9分 4 x 4.4 10 x 32 x 1.7 四 填空 每空1...
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