专题一学生学业评价与师德。
第一讲学生学业评价改革的历程。
本讲的学习目标是简要了解我国学生学业评价改革的历程，明确新时期学业评价改革的方向。
本讲**集中论述了两个问题：一是我国学生学业评价改革的历程；二是我国学生学业评价改革的紧迫性。
通过对50年来学业评价改革历程的反思，我们可以得出以下结论：（1）我们的学生学业评价是随着高利害考试的内容和形式的变化而变化的；（2）这种学业评价体系，无法完成对学生全部学习结果的测量；（3）这种学生评价体系，过分强调对知识的记忆，从而弱化了对学生高级思维能力的培养；（4）这种学业评价的结果使课堂变成为练兵场，使学生变成为记忆机器；（5）由于过分地追求高分，师生都承受着非常沉重的负担。
本讲论述了我国学生学业评价改革的紧迫性，认为：（1）评价应当关注学生多方面的成就；（2）评价不是简单地根据分数对学生进行排名和比较；（3）评价不应将学生当作被动的接受者，而是要让学生参与到评价过程之中；（4）评价应当运用情境化的、复杂的、挑战性的任务。进一步明确了如何建立促进学生发展的评价体系：
首先，要明确评价内容，确定评价标准；其次，要了解学生达到标准的状态；第三，要确定学生与标准之间存在的差距。
本讲的重点是如何认识学生学业评价改革存在的问题，难点是建立学业评价体系的要求。
教师可参考阅读“必读资源”，以加深对本讲内容的理解。
专题一学生学业评价与师德。
第二讲学生学业评价目前存在的问题
本讲**的学习目标是：（1）认识学生学业评价改革取得的突破性进展；（2）了解学生学业评价亟待解决的五个问题。
现行学业评价取得的突破性进展包括：（1）学生的学业评价改革已经从思想理念的层面，深入到探索和实践的层面；（2）从小规模试验推向较大范围研究。 现行学业评价存在的问题有：
（1）研究尚欠广泛，尤其缺乏可操作的具体的实施方案；（2）对学业评价功能的认识模糊；（3）忽视对评价结果的运用；（4）随意提高评价标准；（5）问责体系与评价结果的关系不密切。
教师在认真学***讲座的同时，要重点阅读“必读资源”的内容。本讲的重点是当前学生学业评价存在的问题，难点是学生学业评价的依据与特征。
专题一学生学业评价与师德。
第三讲学业评价的新理念。
本讲**的主题是“学业评价的新理念”。学习目标是明确教育公平不仅仅是**和社会的责任，也是我们教育者和教师的责任，要在学业评价行为中关注教育公平、体现教育公平；认识学业评价促进学生学思结合、促进学生知行统一的作用。
本讲依据“教育规划纲要”精神，论述了推进学生学业评价改革的第一个重要目标——“促进教育公平”的问题，并且从教师的视角论述了实现教育公平的措施：一要树立教育公平的观念；二要使学生真正成为学习主体；三要在大班额集体教学的环境下，关注学生的个性发展；四要在教学行为中追求教育公平。**讲座还论述了学思结合的重要意义，学思结合是创新人才模式的首要措施；讲述了如何做到学思结合，即改变过去以知识灌输为中心的教育教学模式，注重学生思考能力、想象能力和创作能力的发展，使学生在学习中学会思考，在思考中学会学习，形成良好的学习和思维习惯；进一步明确了学生学习评价对促进学思结合的作用，无论是预约的还是终结的，都要为促进学生的学思结合服务；最后解答如何发挥评价促进学思结合的作用的问题：
（1）评价要有利于把学习过程还给学生；（2）评价有利于激发学生的好奇心；（3）评价要呵护和培养学生的兴趣爱好。
**讲座还论述了如何通过推进学生评价改革，促进知行统一。主要措施有三：一是注重对学生实践能力的评价；二是教学中不但要动脑还要动手，多让学生参加实践活动；三是把学生科学实践，生产实习和技能实训的成效列入评价内容。
教师在认真学***讲座的基础上，要认真阅读必读资源中的“学业评价的新理念”，以加深对这一内容的理解。
本讲的重点是为了促进教育公平，如何确定学业评价的内容，如何掌握评价促进学思结合的三条措施和评价促进知行统一的三条措施。难点是理解学业评价与促进教育公平的关系，理解学业评价具有的促进学思结合和知行统一的功能。
专题一学生学业评价与师德
第四讲学业评价与教师的师德修养（一）
本讲**是“学业评价与教师的师德修养”的第一部分。本部分的学习目标是：要有意识地关注对学生学习的情意状况进行评价，了解如何进行评价，充分认识开展这种评价会遇到的困难。
本部分讲述的第一个问题是评价要关注学生的情感、态度、价值观，因为：（1）重视情感、态度、价值观的评价是遵循教育规律的体现；（2）重视情感、态度、价值观的评价，是推进素质教育的需要；（3）重视情感、态度、价值观的评价，有助于学生理解和掌握基础知识；（4）重视情感、态度、价值观的评价，有助于对教育教学质量进行真实的考量。
本部分论述的第二个问题是如何对情感、态度、价值观进行评价，重点介绍了课堂观察评价法。本部分论述的第三个问题是对情感、态度、价值观进行评价可能遇到的困难，如社会层面的困难、教师自身的可能等。
教师应参考阅读“必读资源”中的“学业评价要关注学生的情感态度与价值观”，以加深对这一内容的理解。
本讲的重点和难点是如何实施对情感、态度、价值观的评价。
专题一学生学业评价与师德
第五讲学业评价与教师的师德修养（二）
本讲**是“学业评价与教师的师德修养”的第二部分。本部分的学习目标是：认识教师职业道德集中反映在师生关系上；认识学业评价对建立融洽的师生关系具有重要的作用；了解如何通过评价密切师生关系；认识学业评价是师生共同成长的平台。
本部分的第一个内容是用学业评价建立师生沟通的新渠道。科学的学业评价可以帮助学生认识自我、建立自信、培养师生之间良好的情感，是师生感情沟通与交流的重要途径。教师对学生的学业评价有助于拓宽师生沟通的渠道。
师生沟通贯穿于整个教育教学过程中，教师必须通过学业评价，加强师生沟通，调动学生的主体性和积极性，使学业评价成为教师和学生合作互动的沟通过程。教师要掌握一定的沟通技巧，如注重教学过程中的情感交流，善用表扬和批评，改革评价方式等。
本部分的第二个内容是让评价成为师生共同发展的平台。学业评价不仅促进学生成长，也是教师发展的重要基础。教师要积极探索学业评价改革的道路，但是，对教师来说，首先要做到以下几点：
（1）少一些议论，多一些行动；（2）叩问教学细节，从小处做起；（3） 开发小策略，书写小案例，建立自己的“成长记录袋”。
教师要参考阅读“必读资源”中的“拓宽师生沟通的新通道”和“搭建师生共同发展的平台”，以加深对这一内容的理解。
本讲的重点是如何用学业评价沟通师生关系，促进师生共同成长；难点是理解过程性评价要融于教学过程之中的道理。
专题二作业设计与命题技术研究
第一讲作业设计与试题命制的基本理论与常规方法
作业设计与命题的好坏直接关系到教学效果。好的作业设计与命题可以达到举一反。
三、事半功倍的效果。相反，有欠缺的作业设计与命题不仅不能达到预期的效果，可能还会对学生的学习产生消极影响。因此，教师了解如何具体实施作业设计与命题对于教与学都有好处。
本话题旨在具体介绍作业设计与试题编制的准备、过程以及如何分析作业批改和考试结果，希望能为教师进行这方面的教学活动提供帮助。
本讲主要包括以下几个问题，一是考试命题的基本程序，如确定测验的目的与性质，制定检测内容细目及命题蓝图；二是考试中试题的命制，如编制试题（测验）的基本原则和要求、试题类型、特征与测量功能；选择题的命制要求；客观题与主观题的测量功能等方面的比较；三是作业的设计原则，如作业应具有人文关怀，应联系生活实际，应注重个体差异，应发扬合作精神；四是作业的设计形式，如书面作业和口头作业，及时作业和延时作业，个体型作业和合作型作业，基础性作业和开放性作业。
本讲的重点是“试题编制的方法”，难点是“命题双向细目表的编制”。
这讲对应的必读资源包括三部分内容，分别是：第一部分，作业设计与试题编制的准备；第二部分，作业设计与试题的编制过程；第三部分，作业批改与考试结果的分析。本讲是对上述部分内容的部分概述，只是重点或详细介绍了其中的一些关键点，要想了解作业设计与试题命制的基本理论和常规方法，还需要广大教师详细阅读必读资源。
第二讲试题与作业的作用
作为教师，设计作业与命制试题是教学工作的一个重要环节，它不仅是对学生学习成果的检验，也是对教师本身教学能力的考验。基于设计作业和试题的重要性，对作业设计与命题技术进行一定的**是很有必要的。本专题重点**作业设计与命题技术，目的在于使教师能够通过本专题的学习，了解设计作业和编制试题的一些基本知识与技能，提高编制试题的能力，希望能对教师设计作业与命题有一些启发作用。
本讲**重点论述了以下问题：（1）“试题的作用”；（2）与试题作用实现相关的两个问题，即“考试的类别”和 “评分标准的制订”；（3）“作业的功能”；（4）“作业多元价值的实现”。
本讲的重点是“试题与作业的作用”，难点是试题作用实现中 “评分标准的制订”。
本讲对应的必读资源包括四部分内容，分别是：作业及其功能，作业的类型与特点，试题及其功能，试题的类型与特点。本讲是对上述部分内容的部分概述，只是重点或详细介绍了其中的一些关键点，要想了解作业与试题的作用等，还需要广大教师详细阅读必读资源。
专题二作业设计与命题技术研究。
第三讲小学科学新课程学业评价观。
本讲结合小学科学学科特点，站在世界高度，重点介绍了评价的意义、目的和原则，科学学科学业评价的国际比较，北京市义务教育教学质量分析与评价反馈系统的定位等，是从不同方面介绍了小学科学新课程学业评价观。
本讲的重点是小学科学评价的意义、目的和原则，难点是掌握小学科学学业评价的国际比较。
本讲座虽然对小学科学学业评价进行了认真分析，介绍了小学科学学科学业评价的国际比较，这只是对小学科学学业评价的补充，要全面掌握作业设计与命题的技术研究，特别是小学科学新课程的学业评价观，还需要广大教师详细阅读必读资源。
本讲座对应的必读资源包括如何正确对待分数以及如何做好综合素质评价。
专题二作业设计与命题技术研究。
第四讲作业设计与命题技术研究——小学科学学业评价内容和方式。
科学命题作业和命题的研究与实施
作业和命题是中小学教学工作的重要组成部分。作业是由学生完成的教学任务，它除具有学习功能外，还具有对学习过程进行评价的功能。作业设计是过程性评价不可或缺的重要环节。命题是考试的基础，命题考试往往用于对学生学业的终结性评价，它具有检验学习成果 反馈学习过程 提高学习效率的作用。作业设计和试题编制的能力是...
科学命题 作业和命题的研究与实施 小学语文
山西省晋城市阳城县第二小学王丽娟。一 新课程倡导的小学语文学业评价的基本原则是什么？请谈谈你的理解。答 1 评价要有利于把学习过程还给学生。对学生的学业评价，要关注学生对教育活动的参与。教育活动中的参与，可从两个方面去理解，一个是个体的方面，一个是群体的方面。从个体的角度看，参与是指个体在教学活动中...
科学命题 作业和命题的研究与实施 初中思品
一 辨别与理解。1 有人认为要形成解题经验，就应该做大量的习题，进行 题海战 答，我不同意这种说法。其实，对学生实行有计划的训练，可以让使其成为经验丰富的 解题能手 首先，培养学生理解题意的方法和习惯，形成基本的解题经验。不管做什么题，理解题意是关键，有的学生把题目做错，常常是因为没认真审题而不理解...