1、初中语文学业评价具有什么基本特点？
答：1）注重对学生学习和发展过程的评价 ：在日常学习中给予及时的评价，关注学生发展的过程。，将日常学习和发展过程的评价体现在学期总评成绩中。
2）重视评价内容的多样性，关注对非学业内容的评价：在新课程标准中，学科教学目标不但包括知识和技能，还包括学习过程与方法，情感态度和价值观等非学业内容，后者一方面是学科培养的重要内容，另一方面对于学生的学业好坏也有着至关重要的影响，所以在日常的教学实践和评价改革中，必须对学生的非学业方面给予关注。
3）注重评价主体的多元化：主持评价活动的主角可以由多人组成，改变过去单独由教师评价学生的状态，提倡多主体参与评价，鼓励学生本人、同学、家长等参与到评价中，建立以教师、学生、家长共同参与的评价制度。
4）给学生创造成功的机会，将评价与考试作为促进学生学习的环节：在教学中，充分体现学生的主体地位，多给学生思考的余地，让他们参与知识的发现探索过程，才能有亲历成功的体验。
5）注重通过评价培养学生的**、创新和实践能力：要充分发挥学生的主体作用，就必须彻底改变只重陈述性知识的近期功利为目的的传统教学模式，向如何引导学生自行获取知识注重培养终身可持续发展的创新能力的模式转变。
6）注重发挥评价的激励功能：评价不仅要关注学生的现实表现，更要重视全体学生的未来发展，重视每个学生在本人已有水平上的发展。在评价过程中，要对学生过去和现在作全面分析，根据他们过去的基础和现实的表现，**性地揭示每个学生未来发展的目标，激励他们通过发展，缩小与未来目标的差距。
2、初中语文学业评价如何体现对语言和思维的重视？
答：语言不但是交际的工具，而且也是思维的工具。思维活动，尤其是抽象思维活动，必须借助于语言，不能离开语言而单独进行。
1) 语言和思维是相互依存，共同发展的。语言是思维的工具，思维离不开语言，同时语言也离不开思维。二者如影随形，谁也离不开谁。
2) 语言和思维的密切关系还表现在，语言和思维是互相适应的，思维发展水平有多高，语言的发展水平就有多高。
在初中语文学业评价如何体现对语言和思维的重视呢？
必须强化听说读写能力的评价。在教学中不能把这几种能力割裂开来，不能厚此薄彼，在具体的教学实验中，四种能力教学应从学习阶段和不同年级的实际出发，根据教学目标的具体要求和学生语文能力发展的具体情况有所侧重，从而达到四种能力的共同提高，使学生的语文能力得到全面发展，全面提高学生的综合语文素质。
3、结合教学实例，谈谈自己在语文学业评价中如何关注学生的情感态度和价值观？
答：“情感态度与价值观”是新课程标准首次采用的一个概念，它是三维教学目标之一，是比“知识与技能”目标更有价值的东西。该目标更具有教育功能，充分凸显了教育过程对人的关注和育人的时代要求，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
它反映了本次课程改革的核心目标即课程功能的转化。因此，在语文教学中渗透情感态度与价值观，寓思想教育于教学之中是每个教师的职责。
1） 改变单一的评价制度，加强“情感态度与价值观”目标的过程评价。
课标中倡导过程性评价，使评价主体互动化，评价方式动态化，评价内容多元化。客观记录学生成长过程，避免评价过程中压抑学生积极性、促进学生个性发展。因此，在课程改革实验工作中，我们要站在新的高度，占据新的视角，积极探索实施和达成“情感态度与价值观”目标的有效方法，特别是加强过程评价。
如综合实践活动课程的评价主要是形成性评价，评价重点不在于成果的形式和水平，而在学生在活动过程中在情感态度、**欲望、创新能力、合作能力等方面的进步。它主张采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，激起内心的矛盾，通过自我检测、反省，找出问题的症结，自主寻求对策。评价与快乐成长相随。
2） 注重学生“情感态度与价值观”目标的实**价。
教学过程中，注重课堂内学生“情感态度与价值观”目标的实**价，是实现“情感态度与价值观”目标的有效途径。例如，教师对学生在课堂教学中表现出来的强烈求知欲、好奇性以及积极参与、踊跃发言、善于辩论等给予肯定、表扬（可以是教师的激励性语言，也可以是同学的掌声），对准备充分、发言精彩者给予加分，等等，都能收到良好的效果。有时，一个亲昵的动作、一个鼓励的眼神、一个浅浅的微笑，都会在促进学生“情感态度与价值观”目标的形成和发展方面，起到意想不到的效果。
因此，老师们大可不必吝啬自己那表扬、激励的话语。
4、设计一套语文试题，谈谈设计思路并对本试题进行分析。
一、语言积累与运用 (20分)
1．给加点字注音或根据拼音写汉字 (4分)
祈祷姹紫（yān） 红眷（ ）恋蹊qiāo
2．名句回放(10分)
（1）在杜甫的《春望》一诗中，最能表达诗人“忧国之情凄凄，思家之心切切”的两句诗是诗的尾联诗人杜甫忧愁万虑，抒发了苦痛无法排解之情。
2这两句诗是《泊秦淮》中形象化的议论，表达了诗人对世道人心的忧患意识。
（3）在《十一月四日风雨大作》一诗中最能表达爱国诗人陆游把金人赶出国土，使国家恢复汉唐强盛愿望的两句诗是。
4）《过零丁洋》一诗中表达诗人舍生取义决心的句子是。
3、语文实践 （6分）
本单元中，我们学习了《长城》专题，知道了长城在春秋战国时期就开始修筑了，明代也曾大规模地修建过长城，那你知道长城的一些知识吗？
①明长城东起西至。
②请写出与长城有关的一个人物、一个传说、一则俗语或诗句。
人物传说。俗语或诗句。
③你能用一个比喻句描述一下你心中的长城吗？
答： 二、阅读（37分）
一）赏析《春望》（9分。
1、这首五言___诗，作者是唐代诗人___字___3）
2、首联中“破”和“深”字有何深刻含义？（2）
3、结合写作背景分析诗人的思想情感。（1）
4、“感时花溅泪”，你认为这儿的“泪”是作者流泪还是以拟人的方法写花儿流泪？谈谈你的看法并说出理由。（2）
5、本诗作者的很多诗形象地记录了唐朝由盛到衰的过程，你能举一例吗？（1）
二）《最后一课郑振铎 （18分）
12月8号。这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被**的铃声惊醒。
“听到了炮声和机关枪声没有？”c在**里说。
“没有听见。发生了什么事？”
“听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。”
接连的又来了几个**，有的是报馆里的朋友打来的。事实渐渐地明白。 英**舰被轰沉，官兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷地死在水里。
日本兵依照着预定的计划，开始从虹口或郊外开进租界。被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。 我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。
校长和许多重要的负责者们都已经到了。立刻举行了一次会议，简短而悲壮的，立刻议决了： “看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。”
太阳光很红亮地晒着，街上依然的熙来攘往，没有一点异样。
我们依旧地摇铃上课。
我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。学生们不到的人很少。
今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢，”学生们都点点头。“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。”学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。
“但是我这一门课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。”我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。学生们照常地笔记着，默默无声的。
这一课似乎讲得格外的（ ）格外的（ ）语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们的上了刺刀，“引满待发”。然而没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。
一切都已准备好。
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