小学美术《科学命题——作业和命题的研究与实践》作业题。
榆次区顺城街小学郝永峰。
1、怎样看待“学生评价”改革中的三个阶段？你对“学生评价”有何建议？
答：从改革开放至今，学生学业评价在评价内容、评价的方式方法、评价结果等方面发生了深刻的变化，大致可以分成三个阶段：一是改革开放初期，以学生考试分数占主导的学业评价阶段；二是素质教育理念引导下，注重对学生的全面评价阶段；三是基础教育新课改理念下，催生的发展性学生评价阶段。
改革关于学生学业评价的理念，我认为应从以下几方面着手：
.深入领会课改文件精神，准确把握发展性评价的基本内涵。
.确立“促进学生发展”的评价理念，更新学生评价的内容
.建立科学的评价指标体系，科学评价学生的学业成绩。
.综合运用学生评价的多种方法，让学生成为评价的主人
总之，新课程与学生评价改革是一项系统而复杂的工程，影响学生评价的因素也是多方面的。在学生评价改革中，永远也没有完美的、一成不变的评价改革策略，我们应该在学生评价的理论与实践研究中始终贯彻“一切为了学生发展”的理念，整合各方面的力量，建构能有效促进新课程实施与推进的发展性学生评价新体系。
2、“学生评价”对教师有哪些方面的要求？
答：教师在学业评价过程中扮演十分重要的角色，需要教师具有高度的评价素养。因此，必须致力于提高教师的评价素养。
首先，要明确教师学业评价素养的内涵，形成教师学业评价素养框架，进而将之纳入教师专业标准，或者以教师评价专业能力标准的形式加以规定；
其次，要将教师学业评价素养纳入教师入职资格条件，并清楚规定教师入职资格中的评价知识和能力条件，并加以严格考核；
第三，要大力促进教师学业评价素养的专业发展。要依据教师的专业实践开发评价方面的培训课程，加强学业评价方面的培训，为教师提供专业的学业评价实践，让教师能够在学业评价实践中，通过团队合作的方式对学业评价进行反思和研究，来促进教师的专业发展。
3、“过程评价”的意义。
答：学生学习过程中的评价问题是学业评价中的重要问题。根据新课标所倡导的的评价理念，学业评价不仅要关注学生学习的结果，还要关注学生的学习过程；不仅要关注学习结果评价，更要注重学习过程的评价。
学业质量不仅体现在学生相关测验或考试的分数上，更体现在学生学习过程中的体验与收获。教师要通过评价引导学生正确进行自我认识、自我激励和自我评价，从而有意识地培养学生的主体意识并促进学生自我评价能力不断提高。过程性评价能培养学生的自我评价意识。
评价能给学生以信息反馈，唤起学生进行比较深刻的反思和总结，使其对自身发展有着更加全面和深入的认识，从而提高学习的效果和质量。因此，学业评价关注过程，是学业评价新理念的重要方面。
4、作业设计的重要性有哪些？
答：（ 1 ）作业可以反映学生的个性。分析学生作业可了解学生的个性。
学生做作业时的书写规范、格式、习惯，大致可说明学生为人的认真程度；学生完成作业的方式，是独立完成还是经常拖拖拉拉，可说明学生的守信情况。教师可通过分析学生作业前后的不同情况，判断学生的心理变化，了解学生的个性，还可由此有效改变作业布置策略，提高教师教学和学生学习的效果。
2 ）良好的作业习惯有利于促进学生终身学习。
3 ）作业是学生掌握知识、形成技能的必要途径。作业是学生在学习中最基本、最经常的活动形式，它是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是学生掌握知识、形成技能的必要途径。
4 ）作业是发展学生学习能力的有效方法。学生完成作业的过程不应是被动吸取知识、简单记忆、反复练习的过程，而是以积极的心态，调动原有的知识和经验，尝试解决新问题，同化新知识，并积极建构新知识的主动学习过程。这样学生就能把从书本上学到的知识和技能，应用到实际工作中去，同时要引导学生建构系统性、综合性的知识体系，进而培养学生提出问题、分析问题、综合运用所学知识解决问题的能力和创新能力。
5 ）作业可以激发学生的求知兴趣。教师要改变文本化、家庭作坊式的作业观，赋予作业一种全新的概念，并通过作业活动激发学生的求知兴趣。
6 ）作业能够加强学生的自主管理。教师应充分相信学生，挖掘作业的自主管理功能，这对于学生的可持续健康发展是有积极作用的。因为“学生在教师指导下各种自主活动是其智力和认识发展的原因和机制，同时，也是其健康的个性心理品质和完善的人格特征形成的基本条件。
”7 ）作业可以培养学生非智力因素。学生完成作业是一个复杂的心理活动过程，是智力因素与非智力因素共同参与、相互作用的过程。
5、举例说明你是如何进行“作业设计”的？
答：《万花筒》一课作业设计。
1 ）内容上突出开放性和**性。
了解万花筒的有关知识及光学装置。在万花稠中归亮的那个六边形图案的外面，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看"万花筒"，得到的感觉也是不一样的。
建议学生试着用多种外形来概括万花筒的形状，表现它的缤纷。试着做一个万了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。
2 ）容量上做到合理性和差异性。用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
3 ）形式上体现新颖性和多样性试着按自己的设计来表现色彩。制作时可选择手工制作或绘画进行大胆表现。
6、实践课程与欣赏课程“作业设计”的区别有哪些？
答：传统的美术教学中，学生的日常作业以绘画和手工制作为主，以教师讲解和示范开头，最后以学生练习结束。这是传统美术教学的作业形式，也是操作最简便、考查学生知识技能最行之有效的方法，但在新课程的美术教学过程中，作业是多元化的。
1 ）绘画类作业。根据形式和内容可以进行不同的分类。如从形式分有国画、油画、线描、水粉、彩笔、油画棒、电脑绘画、漫画等，从内容分有动物、静物、人物、风景、科幻画、命题画，等等。
2 ）制作类作业。制作类作业包括用多种材料和制作方式制作的雕塑、版画、海报等。
3 ）表述类作业。表述类作业包括文字论述或口头表述对美术作品的欣赏、美术概念的理解或美术设计的说明等。这种形式在美术欣赏部分中最常用。
如“说说本地方的工艺美术有哪些，举例三种并说说它们的特色”。
4 ）综合类作业。综合类作业指融合了绘画、制作、文字等多种形式的作业。
5 ）开放性作业。学校与教师可充分利用资源，举行适当的课外活动 ( 兴趣学习小组 ) 社会调查 ( 如可以让学生设计一个关于校服色彩、款式、面料等方面的调查问卷，面向全校师生调查 )
6 ）阅读作业。新教材结合教学内容，提供了较多的“小知识”和“小卡片”等阅读材料，有利于开阔学生的知识面和培养学生的自学能力。教师可充分利用这些教学资源，让学生阅读，获取信息，相互交流，可取得较好的学习效果。
实践课程多按（1）、（2）类作业设计，欣赏课程多按(3)、(4)、（5）、（6）类作业设计。
答：实践类作业。“行是知之始，知是行之成”。
陶行知先生的名字中渗入了其重视实践的思想。“在生活里找教育，为生活而教育”更是陶行知先生一个重要的教育观念。教科书中，许多内容与社会、生活密切相关，让学生通过观察、考察、尝试等活动，强化社会认知，提升社会参与意识，促进个体社会化进程。
这类作业可结合某一教学单元或某个研究专题进行，根据详细内容，可以独立完成，也可以采取多人合作的形式。美术作品欣赏作业可以适用阅读作业、表述类作业。表述类作业包括文字论述或口头表述对美术作品的欣赏、美术概念的理解或美术设计的说明等。
这种形式在美术欣赏部分中最常用。如“说说本地方的工艺美术有哪些，举例三种并说说它们的特色”。 阅读作业。
新教材结合教学内容，提供了较多的“小知识”和“小卡片”等阅读材料，有利于开阔学生的知识面和培养学生的自学能力。教师可充分利用这些教学资源，让学生阅读，获取信息，相互交流，可取得较好的学习效果。
7、美术学业评价的重要性。
答：美术学业评价与其他学科的学业评价一样，是促进学生全面发展的重要环节。美术学业评价也应该从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行。
传统的美术学业评价过于关注对学生艺术造型能力的考核，忽视学生的学习过程和对艺术欣赏的心灵体验。因此，重新认识学业评价的功能对做好学业评价具有重要意义。
美术作为一门充满情感的艺术学科，能给予学生丰富的情感体验和美的熏陶。美术学业评价作为美术教育活动的重要组成部分，有着不可替代的地位。传统的学业评价由于其目的重在甄别、选拔，所以只要求学生取得所谓较为优异的成绩，只重视学生对知识的掌握，只关注教育活动的结果，忽视对学生学习过程的评价，忽视学生的情感、体验的发展。
而新课程改革倡导的是以促进发展为基础的过程性评价，认为只关注结果的终结性评价，其实是对“过去”的关注，并不利于促进学生发展。新课程强调评价是一个过程，不仅仅发生在教育教学活动之后，同时也应伴随和贯穿于教育教学活动的每一个环节。促进发展的评价不仅需要终结性的结果评价，更需要形成性的过程评价，应是通过关注“过程”而促进“结果”的提高，评价的重心在“过程”。
因此，在新课程改革中，评价应更多地关注学生在各个时期的进步状况。陶行知先生说：“教育是什么？
教人变。教人变好的教育是好教育。教人变坏的教育是坏教育。
”教育是通过什么使人变化？是言行的影响，是评价的力量。正确评价，可以帮助学生树立自信心，调动学习积极性，唤起主体意识，激活创造意识。
有人说，评价是一把双刃剑，可以塑造天才，也可以扼杀天才。评价就是通过转变学生的情感、态度、价值观而实现塑造天才或扼杀天才。教师要谨慎把握评价的尺度，遵循教育规律，促进学生全面发展。
美术学业评价不仅是师生教学的引领和导向，更是师生共同成长的平台，也是美术课程的一部分。美术教师要不断完善师德，确立终生学习和教学相长的观点，充分利用学业评价这个平台，促进师生共同成长。
答：作业是课程实施的重要组成部分，它既是教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习的主要组成部分。在新课程背景下，作业对教师而言，是他们为完成学校教育教学活动而向学生布置的任务，是教师调整后继教学的基本依据；对学生来说，作业是一种延伸性的学习活动，是学生获取知识、巩固知识，提高能力的重要途径。
美术作业设计体现着一种教育的艺术，影响着学生的个性形成和思维发展。作为依托新课改的教师，要有一个正确的作业观，在美术作业设计前一定要认真研读文本，确定目标，选用方法，做到心中有底。设计有层次性、开放性、多样性、多元性的美术作业。
培养学生在学习上主动**的态度，发展学生对艺术的创新能力，提高学生对艺术的兴趣。
科学命题 作业和命题的研究与实施 小学科学
专题一学生学业评价与师德。第一讲学生学业评价改革的历程。本讲的学习目标是简要了解我国学生学业评价改革的历程，明确新时期学业评价改革的方向。本讲 集中论述了两个问题 一是我国学生学业评价改革的历程 二是我国学生学业评价改革的紧迫性。通过对50年来学业评价改革历程的反思，我们可以得出以下结论 1 我们的...
科学命题 作业和命题的研究与实施 小学语文
山西省晋城市阳城县第二小学王丽娟。一 新课程倡导的小学语文学业评价的基本原则是什么？请谈谈你的理解。答 1 评价要有利于把学习过程还给学生。对学生的学业评价，要关注学生对教育活动的参与。教育活动中的参与，可从两个方面去理解，一个是个体的方面，一个是群体的方面。从个体的角度看，参与是指个体在教学活动中...
科学命题 作业和命题的研究与实施 小学英语 作业
科学命题 作业和命题的研究与实施 小学英语 作业。山西省太原市迎泽区起凤街小学董文英。1.用自己教学中的例子来说明我国现行学生学业评价改革中仍然存在的问题。答 基础教育课程改革纲要 指出 评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发...