新课标》提出小学阶段英语的总目标是：通过英语学习，使学生形成初步的综合能力，促进心智发展，提高综合人文素养。小学阶段以培养孩子们学习英语的兴趣为重点，为今后的学习打下基础。
但是，小学英语不同于语文，数学，小学英语本身因为缺少大环境的影响，加上自身的课时量少，以及家长无力辅导，孩子们不能有效的学习英语，如果一味的用作业量来提高孩子们的成绩，是低效的，甚至可能扼杀了学生学习英语的兴趣，所以，英语作业改革势在必行。
那么，如何进行有效的英语作业改革？
为了有效的实施作业改革，我校分别给学生和家长一份调查问卷，同时，和英语教师进行座谈，了解我校的英语作业情况，并一起寻找改革的方法和途径。下面我就结合我校的作业改革实践经验，和大家一起交流一下，希望得到各位同仁的指导：
一、“趣”字当先，改革作业的布置形式。
爱因斯坦曾经说过：“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作一种艰苦的任务要他们负担。”有趣的作业，不仅可以激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性，还可以培养学生思维灵活性。
根据小学生的身心特点分析，小学阶段的学生喜欢趣味性的活动。在作业布置上，就要根据不同年龄的学生特点，巧用说、唱、画，演，玩等不同的作业形式，创新作业的趣味性。
1. 演。小学阶段的孩子们善于表演，课下孩子们和自己的搭档，排练老师布置的家庭作业，然后，每次课前的5分钟是孩子们的表演时间，形象，有效。
这样既提高了学生的口语表达能力和表演能力。同时，也培养了孩子们的合作团结能力。
2. 唱。英语儿歌节奏型强，特别是chant的韵律很强，很适合小学阶段的学生。
于是，在布置作业上可以把枯燥的朗读变成有节奏的儿歌形式，孩子们学习起来就会轻松很多了。比如monday，monday，art on monday. tuesday, tuesday, pe on wednesday, music on wednesday.
thursday,thursday, maths on thursday. firday, friday, english on firday,my f**ourite day.
3. 画。小学阶段，学生的思维是与感性经验相联系的，需要具体形象的支持。
根据小学生的心理特点和生理特点，画画能很好的把学生的思维和感性经验联系起来，把学习的内容形象化，从而容易开发学生的想象力和思维能力。在学习完农场之后，就可以把教材加以拓展运用和延伸，利用学生感兴趣的画画活动，然后学生介绍自己的农场，这样孩子们的兴趣一下子激发起来了。
大学生个性化消费增多是一种趋势。当前社会、经济飞速发展，各种新的消费品不断增多，流行文化时尚飞速变化，处于校园与社会两者之间的大学生肯定会受影响。目前在大学校园，电脑、手机、cd、***、录音笔被称为大学生的“五件**”。
除了实用，这也是一种表明自己生活优越的炫耀性的东西。现下很大一部分大学生中的“负债消费”表现的典型的超前享乐和及时行乐——其消费项目多半是用于奢侈浪费的非必要生活消耗。如举办生日宴会、打网球、保龄球、上舞厅跳舞、进***唱“卡拉ｏｋ”等。
“负债消费”使很多学生耽于物欲，发展严重者轻则引起经济纠纷，动武斗殴，影响同窗友谊，重则引发犯罪事件，于社会治安不利。4. 编。
小学阶段的学生想象力很强，善于编写小故事，在学习完一个模块的学习之后，就可以发挥学生的想象空间。比如，学生学习完学习用品和问候之后，学生就可以，进行***的编写。
5. 玩。玩是孩子们的天性，但是，不能盲目的去玩，而是，让孩子在玩中学会发现，学会创新，学会运用。
在学习玩数字之后，三年级的孩子们可以充分的利用数字进行游戏，比如，跳绳数数，幸运大转盘，巧记**号码等等都是不错的家庭作业布置形式。
碧芝”的成功归于他的唯一，这独一无二的物品就吸引了各种女性的眼光。6. 写。
抄写是个机械的作业，孩子可以不用动脑思考，效果不理想。于是，在一定的情景中，通过学生自己的语言加以写作，效果会事半功倍，有利于培养学生的发散思维和写作能力，同时也达到了学生的综合运用能力。比如，五年级的学生可以描述自己的老师，描述自己的农场，描述自己的学校等等。
自制饰品一反传统的饰品消费模式，引导的是一种全新的饰品文化，所以非常容易被我们年轻的女生接受。二、“差异性”为引领，改革作业的布置内容。
新课程标准》指出：“学生是学习的主体，要关注学生的个体差异和不同的学习需求。”
上述所示的上海经济发展的数据说明：人们收入水平的增加，生活水平的提高，给上海的饰品业带来前所未有的发展空间，为造就了一个消费额巨大的饰品时尚市场提供了经济基础。使大学生对diy手工艺品的时尚性消费，新潮性消费，体验性消费成为可能。
1. 学生的自身个性差异，作业内容多样化。
不同学生对英语的记忆、理解、掌握和运用能力是有差异的，有的学生擅长听方面的能力，有的学生擅长说方面的能力，还有的学生擅长看方面的能力，教师可以让每位学生根据自己的掌握能力，灵活地选择作业。比如，三年级学生学习完小动物之后，我呈现了不同的作业内容，学生可以根据自己喜欢的，选择其中的一项作业：a.
表演小动物，并说出小动物的英文名称。b. 和家长玩猜猜看的游戏，一名扮演小动物，另一名猜出什么小动物。
c. 画出不同的小动物，并写出自己的小动物的名称。d.
选择自己喜欢的小动物加以描述这个小动物的颜色和大小。
2. 学生的学业水平差异，作业内容层次化。
漂亮女生”号称全国连锁店，相信他们有统一的进货渠道。店内到处贴着“10元以下任选”，**便宜到令人心动。但是转念一想，发夹2.
8元，发圈4.8元，皮夹子9.8元，好像和平日讨价还价杀来的心理价位也差不多，只不过把一只20元的发夹还到5元实在辛苦，现在明码标价倒也省心省力。
不同层次的学生应有不同的发展需求。同一把尺子度量的学生是机械的，没有生机的。我们不能用同一份作业去指导所有的学生。
对于优秀的学生，过低的要求会使他们产生骄傲自大的情绪和思维的惰性。对于后进生，过高的要求会使他们易丧失自信心。所以，在作业的改革中，我们要以发展的眼光看待每一个学生，从不同层次合理的布置作业，让每一个学生感受到作业带来的成就感和享受成功的快乐。
8-2购物环境与消费行为 2023年3月20日当五年级的学生学习完unit 1how can i get there?b let’s learn后，我们就可以出示了三个层次的作业：a.
画出指示路标，并注明go traight, turn left, turn right。b. 画出自己家到学校的路线，然后陈述一下自己是怎么到学校的。
c. 争做我校的小导游，写出详细的导游词，引领大家参观我们的学校。
夏日的街头，吊带装、露背装、一步裙、迷你裙五彩缤纷、争妍斗艳。爱美的女孩们不仅在服饰搭配上费尽心机，饰品的选择也十分讲究。可惜在商店里买的项链、手链、手机挂坠等往往样式平淡无奇，还容易出现雷同现象。
同时一个主题性的作业，面对不同的年级的学生，作业层次也是不同的，题目的设计采用板块式螺旋上升。比如：万圣节主题性作业，三年级的学生，就是通过各种途径知道圣诞节的相关资料。
四年级的学生可以制作圣诞节贺卡。五年级的学生描写祝福的话语。六年级学生就可以描述如何过圣诞节的。
这样的分层次的作业布置，体现了学生的层次性，最大程度的调动了学生学习的积极性，既能使每个学生都能获得成功的体验，又能让有余力的学生获得更大的收获。
三、“实践性”为目的，改革作业的人文性。
英语课程标准》指出：具有实践性的英语作业不仅有利于开发学生的智力，帮助学生形成良好的性格、坚强的意志和高尚的品格，而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力。
在作业布置中，就要把握好预习作业，常规作业、主题性作业和延展性作业，以实践为目的，从以知识体系为中心转变成兼顾儿童心理需要，改革作业的人文性。把作业和社会联系在一起，让学生感觉学习英语有学以致用的效果。同时，深入挖掘中西文化的差异，在英语作业布置上凸显出来，达到拓展学生视野，开阔学生思维，激发学生**的意识，提高学生学习的兴趣。
比如：圣诞节的主题作业，教师节的主题作业，感恩节的，等等。
这里有营业员们向顾客们示范着制作各种风格炯异的饰品，许多顾客也是学得不亦乐乎。据介绍，经常光顾“碧芝”的都是些希望得到世界上“独一无二”饰品的年轻人，他们在琳琅满目的货架上挑选，然后亲手串连，他们就是偏爱这种ｄｉｙ的方式，完全自助在现场，有上班族在里面精挑细选成品，有细心的小女孩在仔细盘算着用料和价钱，准备自己制作的原料。可以想见，用本来稀奇的原料，加上别具匠心的制作，每一款成品都必是独一无二的。
而这也许正是自己制造所能带来最大的快乐吧。四、“公平，激励”为原则，改革作业的评价机制。
300-400元 16 32%新课程呼唤充满生机的新课堂，新课堂呼唤“以学生终身发展为本”的新作业，新作业要有合理公正的评价方式，以评价促发展，充分挖掘学生学习中的“闪光点”，以公平、激励，科学为原则，尊重每一个学生，尊重学生的作业成果。
在评价过程中，我们应积极关注学生参与各项作业的态度，针对不同形式的作业采用不同的评价方式，实行多元化的评价方式。合理机智的评价学生的作业能营造轻松的作业氛围，激发学生做作业的兴趣，培养学生自我的学习能力，提高学生的创新意识。我们在评价作业的时候，除了简单的a、b、c、d，good, great等常用的方式外，还可以加入一些简笔画，如笑脸，花朵，星星、小贴画等形象性的评价！
同时，针对学生的作业，还可以加上老师的批语，课堂上的点评，甚至是实行小组量化管理和个人积分制，这些都是“有形”的评价，这种多样性的评价方式，更贴近小学生，这样就在无形中激发学生做作业的兴趣。
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需求，就是希望感到自己是个发现者、研究者，而在儿童的精神世界这种需求更为强烈。”所以，在作业改革之中，只有满足学生需要的，才能达到“我要做”的教学效果。
关于英语作业改革的探索
精品文档。关于英语作业改革的探索。英语作业是巩固所学知识的重要手段，作业的设置这一教学环节尤为重要。但传统作业的设置存在着一些问题，在新一轮的课程改革中，针对这些问题进行了一些探索，发现作业分层设置，兼顾听说读写，注重过程评价对提高学生的学习成绩和保持学习兴趣有很大的促进作用。在新教材的教学过程中，...
小学英语作业改革与评价的初步探索
作业是课堂教学有效的补充和延伸，是英语教学中必不可少的环节。对学生而言，作业提供了学生实践和应用的机会，它对巩固学生已学的知识，激发学生学习英语的积极性 主动性和创造性起到了积极地促进作用。对教师来说作业也是反馈教学效果的重要手段。因此，如何科学有效地布置课外作业是每个英语老师应该重视的课题。为使作...
小学英语作业改革与评价的初步探索
2 调查实践型。小学生总是能从各种活动中找到乐趣和自信。我们经常开展一些实践活动，布置一些任务型作业。如在教学 tall，short，fat，thin 这些形容词时，我们布置学生回去和家长比比高矮 胖瘦，再说一说 i m short.my father is tall.等。这样抽象的单词在学生的脑海...