作者：杨叶君。
**：《速读·中旬》2023年第11期。
随着新课改的不断深人，每一个英语老师都深深体会到，创新是教学的灵魂。但我们往往很重视课堂教学活动的创新，却忽视了作业布置这个环节的创新。其实，作业布置是英语课堂教学的一个必不可少的部分，是课堂教学活动的延伸。
认真布置作业不仅能帮助学生巩固课堂知识，而且也是教师检测课堂教学效果的重要方式。创新性地设计英语作业，既有助于提高学生学习英语的兴趣也能大大提高学生的英语运用能力。
一、英语作业布置中存在的问题。
受传统教育的影响，目前英语老师在布置作业时，主要有两个方面比较明显的问题。一是简单地抄抄写写，教师规定学生把每一个单词或课文抄多少遍，使学生们到单调乏味，效率很低。二是采用题海战术，布置大量题目试卷给学生做，学生们感到题海无边，无出头之日，更无学习的乐趣了。
其结果不仅空耗了自己和学生大量宝贵时间，而且导致学生厌学，降低了教学质量。这有悖于实施新课程理念，有悖于真正的学科作业的主旨。
二、英语作业布置要注意的问题。
1.作业的多样性。听力作业和口语作业相结合。
按照英语学习的规律，学生必须吸收相当数量的语言材料并经过一定的语言实践，才能获得运用英语交际的能力，因而听力、口语作业是英语学科必要的练习形式。课程标准也要求“考试、考查既要有笔试，也要有口试和听力测试”。新目标英语教材中设计了大量的听力和口语练习，设计这类练习的目的是要使语言的形式与意义相联系，从而使语言技能发展为语言交际的能力。
所以我们可以设计布置听力、口语作业，让学生听听录音、读读课文，排练短剧等等。
动手与动脑相结合。除了布置学生常做的书面英语作业外，我们还可以设计一些动手的作业。比如，根据教学内容学做贺卡，学做菜，准备生日聚会等等。
发动学生课后准备教具，参与教学活动，都可以大大提高学生的积极性。在动手的过程中强化了语言学习，激发了学生学习和运用语言的兴趣，变被动学习为主动学习，同时让学生把学过的东西融为一体，实现了跨学科学习。事实证明，学生完全可以独立地完成适合自己水平的作业。
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