新课程下的语文家庭作业不仅是对课堂所学知识的巩固，更是课堂教学的延伸和拓展，不仅注重知识的获取，更注重能力的培养。语文老师的职责在于传播知识，让学生学语文、爱语文，养成终身学习的好习惯。但有些语文教师只盲目追求成绩，忽视了学生的个性发展。
针对这一现状，下面我谈一谈我对小学生语文家庭作业布置的一些认识。
一、语文作业布置要适量。
爱玩是孩子的天性。如果家庭作业过多，他们会以草率的态度，匆匆忙忙地完成，或者一边做着应付作业，一边想着玩，结果既没有玩成也没有写好作业；家庭作业过多，学生做作业时间过长，也会导致睡眠不好；家庭作业过多会剥夺学生自由支配的时间和自我发展的空间，导致学生的个性、主体性和潜质得不到发挥。那么，语文家庭作业的布置怎样才算适量呢？
首先，语文教材有配套的作业课堂练习册，力争在课堂内完成，不要当作家庭作业来布置；其次要严格控制语文家庭作业的时间，按国家的要求规定：小学低年级不留课后书面作业，中年级课后书面作业不超过30分钟，高年级不超过60分钟。如何在有限的时间内把握好这个量？
我认为语文教师在布置家庭作业时一方面要应灵活地面对不同学生，从数量、难度、形式等方面给予不同的分配，考虑到每位学生独立完成本学科作业的时间，另一方面要互相协调，不要只考虑本学科的作业量，而不考虑其他学科。不要盲目追求家庭作业数量，这样不但收不到好的效果，反而会让学生产生厌学的心里，只会“为完成作业而完成作业”。
二、针对学生主体差异因材施教。
学生是有差异的，同一棵树没有两片叶子是完全相同的。所以，教师布置家庭作业首先要立足于大多数学生的总体学习水平，同时要充分考虑到不同学生的需求。要结合教学内容和学生实际水平，布置层次分明、结构合理、题量适中的家庭作业，对学生个体层次和知识层次要分析并加以区别，不能搞“一刀切”。
教师应当根据本班学生的实际情况，采用灵活多样的方法，在布置家庭作业时尽可能地做到有梯度、有区分度，对优秀生、中等生和学困生提出不同的要求，使作业有一定的层次性和发挥性，让孩子根据自己的需要和能力去选择。
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