作者：张禹。
**：《中华活页文选·教师版》2023年第09期。
科学合理的语文家庭作业，能将语文课上的各种知识点融会贯通，帮助学生预习或者复习，培养学生自主学习的能力，极大地提高语文课的学习质量。布置语文家庭作业，语文老师可以这样做。
一、注意家庭作业的科学性。
只有科学地布置家庭作业，才能让学生高效率地学习，帮助学生形成良好的学习习惯，提高学生的学习能力。那么，怎样保证家庭作业的科学性呢？
1.作业内容要符合实际。
语文教师在布置家庭作业的时候，首先要考虑学生的实际情况，要满足学生的需要。家庭作业，或者是当天学习内容的巩固提高、拓展延伸，或者是下一节学习内容的必要预习，切不可脱离学生的学习需要，布置茫无目的、意义不明的作业。学生已经非常熟悉的字词，就不要每天都让学生写，学生已经能熟练背诵的课文，也不要再成为家庭作业。
这样的作业对于学生来说失去了新鲜感、没有了挑战性，调动不起学生的学习兴趣。学生只会应付了事，久而久之，学生会失去对家庭作业的热情。只有符合学生实际情况的作业，才能调动学生的学习积极性，激发他们的学习热情，引起学生的**兴趣，才能达到培养学生良好的学习习惯、提升学生的自主学习能力的作用。
2.作业形式可以多样化。
在新课程改革的今天，语文课文作业应该逐渐抛弃一些传统的做法，使家庭作业多元化。传统的家庭作业，往往是写写写，背背背，很多语文老师强调让学生写生字、写词语、默写古诗，强调这种基本功训练。这种基本功的训练自然十分重要，但是仅仅是单调的写，不仅大大影响了学生对家庭作业的兴趣，还势必降低学生说、读、操作等多种能力的发展，遏制了学生学习的主动性和创造性。
在互联网时代，语文教师布置的家庭作业完全可以多元化，可以让听、说、读、写相结合，让学生既动口又动手，调动学生多种感官参与，这样才符合学生的思维特点，才能更好地调动学生学习语文的兴趣，从而使学生喜欢家庭作业，养成自主学习的习惯。如可以看互联网上某位名师的讲座，把倾听讲座的收获记录下来。可以录制一段自己的吟诵音频，放在互联网上请同学们点评。
也可以录制一段**，把某个课文情节表演给老师和同学们看。多元化的家庭作业，能极大地激发起学生学习的兴趣，让他们兴致勃勃地，而不是愁眉苦脸地面对家庭作业。
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