课题 ：24.5.2 回顾与思考（2）
教学目标】：
1梳理知识，掌握定义、命题、定理、公理与证明、尺规作图的基本知识和基本技能，培养主动参与、合作交流、进一步提高分析、概括能力；
2、能灵活运用所学的知识，进一步拓展知识。
重点难点】：
1、重点：梳理知识、巩固基本知识和基本技能；
2、难点：灵活运用所学知识解决问题。
教学过程】：
一、说一说，梳理本章知识。
1、理清§24.3--§24.4的知识。
命题与证明定义、命题、公理证明。
2、男、女生竞赛。
男、女生轮流回答下列问题，相互指导，回答正确与指导有意义一次各10分，分数高者胜，按男、女顺序回答，回答不来1人次扣2分。
1）什么是定义？
2）什么命题？
3）什么是公理？
4）什么是定理？
5）什么是证明？
6）上台画线段等于已知线段。
7）画角等于已知角。
8）画一条直线的垂线。
9）画一条线段的垂直平分线。
10）画一个角的角平分线。
二、做一做，拓展知识。
1、下列语句是命题吗？
1）画一个角等于两个已知角的和；
2）钝角总大于直角；
3）过点a作直线ab∥cd；
4）相等并且互补的两个角是直角。
2、判断下列命题是真命题还是假命题，若假命题，则举一个反例说明：
1）两直线平行，同旁内角互补；
2）垂直于同一条直线的两直线平行；
3）相等的角是内错角；
4）有一个角是的三角形是等边三角形。
3、命题“互补的角互为邻补角”，写成如果那么。
4、已知：如图，，ae=ad，求证：ab=ac。
5、两个直角三角形有一个角及一条边分别对应相等，这两个直角三角形全等吗？试列出各种情况，并一一加以分析。
6、（1）用直尺作法有：
过点点作直线。
连结两点。延长到点。
延长到点使。
1）用圆规作法有：
在上截取。以点为圆心为半径作弧；
以点为圆心为半径作弧交于点。
分别以点 ，点为圆心为半径作弧，两弧交于点。
1）用到基本作图时：
作线段。作。
作射线平分。
过点作垂足是。
作线段的垂直平分线。
试着画一个四边形，使它的面积等于已知三角形的面积的2倍，并写出画法。
三、小结。谈谈本节你有何收获。
四、作业。106 复习题
九年级数学《证明三》回顾与思考
九年级数学编号 313 课题 第三章 证明 三 回顾与思考。班别姓名学号 教学目标 1 能够理顺平行四边形 矩形 菱形 正方形之间的关系，熟练掌握这些四边形的判定和性质定理，并能够应用数学符号语言表述已知 求证 证明。2 掌握三角形中位线的定义和性质，能够推导出依次连接一个四边形四条边的中点所构成的...
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