课题名称姓名年级学科。
我不能失信》曹先荣三年级语文。
工作单位宿松县佐坝乡中心小学教材版本。
课标实验教科书。
一、教学内容分析（简要说明课题**、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。选编这篇课文的意图，一是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示；二是培养学生独立阅读的能力。本文作为略读课文，学习时应该放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读能力。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．能概括课文的主要内容。
3．能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。4．渗透诚实守信的心理健康教育。教学重、难点：
通过了解课文内容，让学生明白诚信的重要性。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
教学这篇略读课文，教师应该鼓励学生运用默读、朗读、分角色朗读等多种方式，读通读懂课文，在此基础上，组织学生以小组或全班为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事、故事告诉我们什么”展开**交流。教师在围绕连接语中的要求展开讨论时，也可以将“课文讲了一件什么事、故事告诉我们什么”拆分成几个小问题：宋庆龄想不想去伯伯家？
她为什么不去。
停住了脚步？别人是怎么劝说的？她是怎么说的？你从中受到了哪些启示？
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
一．诊断预习。
1．哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？宋庆龄是怎样的一个人物？利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。（出示人物课件）
2．今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）。
二．呈现目标（课件出示）
1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．能概括课文的主要内容。三．达标教学（一）初读感知。
1．请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2．分自然段指名朗读检查。3．讨论疏解：
1）、故事发生在什么时间？
2）文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？（3）完整地说说课文主要讲了一件什么事。
（二）分角色朗读1．交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。
2．组内安排角色，各组练习，教师巡视。3．挑三四个小组进行比赛。4．同学评议，推选优胜组。（三）讨论深化。
1．读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？2．你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？
读了本文后有何感想。
3．小结：（课件出示）俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。
四）作业。有感情地朗读课文。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动。
布置搜集宋庆龄资料。
呈现读书目标。
对照目标，进行自学。
务读书的习惯。
学生课前准备，课中交流。
形成整体印象。
培养带任。预设学生活动。
设计意图。初识人物，意在引导学生自主表达对宋庆龄崇敬，渗透语文的人语性，升华学生的。
深化故事主题。
话。积累“一诺千金”，进而说。
阅读体验和感悟，使学生在自主实践中受到启发，明白做人要诚实守信的道理，从而转化内在的行动。
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
评价重过程，体现人文关怀。
8*、我不能失信。
去伯伯家---约小珍叠花篮。
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