教学设计方案

课题名称科目教学时间学习者分析。

教学目标。一、情感态度与价值观1.2.

二、过程与方法1.2.

三、知识与技能1.2.

教学重点、1.难点2.教学资源。

整式（第一课时）教学活动过程描述。

年级。1.出示**，导入新课。

教学活动1青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段好长的冻土地段，列车在冻。

土地段的行驶速度可以达到100千米每小时，在非冻土地段的行驶速度可以达到120千米每小时，请根据这些数据回答问题：问题1

列车在冻土行驶时。

1）2小时能行驶多少千米？3小时呢？(200千米，300千米)（2）t小时呢？(100t千米)问题2

字母表示数有什么意义？（用字母表示数后，可以用含有字母的式子把数量关系简明地表示出来，更适合一般规律的表达。）

设计意图：从学生已有的数学经验和现实问题情景出发，感受用字母表示数的意义，体会用字母表示数的简洁性和必要性。教学活动22小组合作，引出概念。

问题1用含字母的式子填空：

1）边长为a的正方体的表面积为（），体积为（）；2)铅笔的单价是x元，圆珠笔的单价是铅笔的单价的2.5倍，圆珠笔的单价为（）元；

３）一辆汽车的速度是v千米每小时，行驶t小时走过的路程为（）千米；

4）数n的相反数是（）

问题2列出的式子有什么共同特点？

学生归纳特点，教师给出单项式、单项式的系数、单项式的次数有关概念)

设计意图：通过观察、归纳，获得数学猜想和数学经验，体会在现实情景中用字母表示数的意义，进一步发展学生的符号感。

教学活动33自主完成，反馈学情。

问题1说出下列单项式的系数和次数：2a-1.2h xy-t-2vt问题2

用单项式填空，并指出它们的系数和次数：（1）每包书有12册，n包书有（）册。

2）一台电视机原价a元，现按原价的9折**，则这台电视机现在售价为（）元；

3）一个长方形的长是0.9，宽是a，这个长方形的面积是（）问题3

能赋予0.9a一个含义吗？

设计意图：尝试用符号清楚地表达问题的结论，并解释结果的合理性。

教学活动44小结知识，畅谈收获。

5作业布置。

设计意图：学会总结反思，学会自我评价学习效果。

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