教学设计方案

课题名称科目课时安排。

9.2多边形的内角和与外角和数学1课时。

年级执教者。

七年级蔺树强。

一、教材内容分析。

1：是四边形，五边形，n边形的概念。

2：什么是正多边形，多边形的对角线。

3多边形的内角和的概念及计算方法。

二、教学目标。

1知识技能；掌握多边形的内角和的概念及计算方法角和。

2过程与方法：通过启发式方法让学生通过**学习得出多边形的内角和。利用图形通过例题得出多边形的外角和为360°

3情感态度与价值观：学生利用多**资源通过图形学会了多边形的内角和与外角和，会把一个新问题转化为所学过的旧知识最后得出新问题的结论。培养了学生对多边形的兴趣和热情。

三、学习者特征分析。

1：七年级的学生对三角形的内角和为180°已经掌握，通过把一个多边形分割成几个三角形的方法让学生自己归纳总结得出多边形的内角和。

2：建立学习小组通过好学生带动差生得出多边形的外角和为360°

四、教学重难点。

重点难点。多边形的内角和的概念及计算方法及多边形的外角和多边形的内角和的推导过称。

五、教学资源。

实验（演示）教具多**教学。

教学支持资源。

电脑多**教学。

网络资源。六、教学过程。

阶段安排学习内容教师活动学生活动**活动。

认识多边。过程1

形的内角创设情境。

教学设计意图。

教师反思。动手计算。

多边形的。和与外交导入新课示。

内角和。和。

学生通过学会计算。

计算归纳总结得：n

多**演。引导学生计算多边形的内角和与。

外角和。个别差生计算能力较差。

过程2多边形的边形内角。

学让学生。内角和与和为（n

归纳总结。外角和－2）×

启发式教。得出结论：n边。

多**演形内角和为（n

示－2）×1800

论。部分学生对定理的理。

解上有点困难。

掌握结总结知。

利用结。论，学识点引。

过程3少数学生应用上。

多**演示。

论做相。会应用导学生。

关练习。解决相解决问。

题。关问题题。

学会定理的做的较慢，通过应用。

学习小组的帮助解决了问题。

教学过程流程图。

课件。课件。

开始。创设问题情景导入新课。

动手动脑**新知。

证明结论得到定理。

总结反思布置作业。

是应用知识回归生活教师逻辑判断。否。结束。

教学内容与教师的活动。

**学生教师进行逻辑选择。

的运用的活动。

七、教学评价。

本节课在知识上由简单到复杂，学生经历质疑、猜想、验证的同时，获得知识上的收获；在情感上，由好奇到疑惑，由解决单个问题的一点点快感，到解决整个问题串的极大兴奋，产生了强烈的学习激情。

八、教学反思。

部分学生对定理的理解上有点困难因此应加强练习以助于对定理的理解。少数学生应用上做的较慢，通过学习小组的帮助解决了问题。

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