教学设计方案

课题名称：《for循环》

姓名：赵浩学科年级：高中二年级学生。

一、教学内容分析。

visual basic程序设计》第七章第1节的《for循环》。它是在学生掌握了vb语言的语法基础、程序的顺序结构和选择结构之后，对循环语句的学习，是整个vb语言程序结构中的一个重点内容。二、教学目标知识与技能：

掌握for循环语句的一般形式，理解for循环的执行过程；

能阅读for循环语句程序并且能使用for循环语句编写简单的程序。过程与方法：

在教师引导下通过复习、交流掌握for语句的格式和执行过程；通过小组协作提升阅读与编写程序的能力以及合作、**的精神；通过对程序的分析、验证，培养严密的逻辑分析能力。情感态度与价值观：

通过解决烦琐问题激发学生学习热情，启发学生思维，鼓励学生多动手操作，激发创新；学会与大家分享成功的喜悦，增强学生的信心，鼓励相互合作，共同提高；在小组交流中培养协作学习的意识和研究探索的精神。

重点：掌握for语句的一般格式及执行过程。

难点：for语句的执行过程和for语句的应用。三、学习者特征分析。

我校学生的逻辑思维能力较差，不过这个阶段的学生思维活跃、富于激情。四、教学过程。

根据学生实际情况，在教学过程中，尽量把知识的难度降低，以简单易懂的语言和方法来进行问答、分析、讨论、自主学习、合作**和讲授等多种方法结合起来调动学生学习的积极主动性，与，活跃课堂气氛，通过教学，让每位同学都有所收获有所提高。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动1、设疑并导入新课：（5分钟）在教师引导下复习回顾。

2、新课教学：（35分钟）3、课堂小结（2分钟）

4、拓展延伸：课后作业分析（1分钟）

六、教学评价设计班别。

完成各项任务。

学生归纳总结本课内容。

独立完成与同伴交流。

姓名评价指标。

学号。评分标准很好（8－10分）、一般（5－分）自评。

认知掌握顺序、条件、循环、三种基本程序的结。

构。领域了解程序设计的基本思想和方法。

会把实际问题设计转为程序。

把程序应用于解决实际问题。

操作会比较、观察、实践、阅读、修改和分析程。序。领域。

情感积极主动地学习程序设计。

有创新、探索精神、与人共事的合作意识和。

领域实事求是的科学态度。