课题名称：excel之“计算数据”
授课班级学生人数。
教学内容。09会计3班。
授课日期年月日。
excel之“计算数据”
价值目标：培养学生综合实践能力，提高学生解决问题的能力以及小组协作能力。
知识目标：掌握在excel中使用公式、使用自动求和按钮以及使用函。
教学目标。数计算数据。能力目标：能熟练的使用公式计算和使用自动求和按钮。具有在实际应用中使用基本统计函数处理数据的能力。
教学重点在电子**中使用公式计算和使用自动求和按钮。教学难点函数的正确使用以及单元格地址引用。课型教材。
新授课。教具。
多**网络机房、课件。
1课时。计算机应用基础windows
教学安排。xp+office20031、导入新课。
2、教师讲授并用实际案例演示计算数据的操作技巧。
教学方法。3、任务驱动学生，让学生自主**完成指定的练习内容。4、组间竞赛讨论，分组讨论相关问题并且以组为单位回答问题，以增强小组协作性。5、教师总结。
教学过程。教学环节。
教学内容。前置作业：算出成绩分析表中的每位学生的总分以及平均分。
备注。学生发现使用excel中的计算数据功能能更快的完成作业，就会激化学生学习的热情。
一、导入新课（2分钟）
提问：同学们使用了什么方法来完成这个作业的？用了多长时间？
教师演示：教师使用excel中的计算数据功能完成前置作业。
任务一：使用公式计算。
1、教师演示讲解实例一：在项目开发费用表中演示计算，如计算第一个项目的总成本，在对应的总成本处输入公式“=41+3+12”。由此引出运算符的概念。
教师讲解：excel中的运算符的基本知识以及。
优先级别。优先级依次为：乘除以及加减，同级运算按从左到右的顺序进行。
演示：如果第一个项目的材料费输入错误，数。
字发生变化了，那么有什么方法可以让他的总分相应的变化呢？将总分列的公式由“=41+3+12”，改为“=b3+c3+d3”，结果修改对应材料费时，结果会自动发生变化。
归纳：说明单元格引用的作用。
2、学生练习实例一3、小组竞赛。
通过互动演示，让学生观察公式的输入，对excel的公式计算有感性的认识。教师讲解。
学生观察。组内解决问题。巩固练习。
公式。小组演示。
教师演示。学生练习。组内解决问题。
二、新授课（34
分钟）操作要求。
计算10+6的值。
将b3单元格的值和10相乘计算(30-10)×2的值4、小组演示问题任务。
二、使用求和按钮计算1、教师演示讲解实例二。
举例说明成绩分析表中的总分如何使用自动求和按钮计算。
2、学生练习：实例二。
3、小组竞赛：如何使用求和按钮计算出成绩分析表中的平均分。4、小组演示问题任务。
三、使用函数计算。
电子**中输入函数时，使用函数格式：“=函数名(参数表)”
1、教师演示讲解实例三：举例说明全班同学的总。
分如何使用函数来实现，并介绍寻找函数的方法。
难点讲解：正确选择数据区域（演示连续/不连。
教师演示。难点讲解。
续区域的选择方法，引导学生思考运算符：，的区别）。学生练习。
2、学生练习：实例三。
利用竞赛的形。
3、小组竞赛：在成绩分析表中，需要统计平均分、式，让学生更快最高分、最低分，分别是哪三个函数？该如何实现？哪个小组能用寻找函数或者查看资料的方法最快的找到？
4、小组演示问题。
归纳：求总分—sum，求平均分—**erage
求最高分—max，求最低分—min
的解决问题。
小组演示。教师归纳。
三、小组总结（3分钟）
小组讨论，能力强的同学可帮助能力弱一些的同学解。
教师巡视。答疑问。组内总结一下本次课程的内容。
回答问题的小组加分，并且调动组内每个成员参与的积极度。
本节课学习了使用自定义公式以及使用函数计算数。
四、以组为单。
位回答问题（2派小组代表上来总结本次课程的内容？
分钟）五、教师提升知识点（2分。
钟）据。其中，函数计算有三种方法：自动计算、自动求和按钮、输入函数。
巧做：能用函数或引用的，不用常量。快捷：用工具栏中的常用函数按钮。增速：自动填充柄的巧妙运用。
总结归纳本次课程的内容。
六、体验与探。
通过展现实例，抛出问题，让学生课后思考。为下。
课后探索。索（2分钟）节课的相对地址以及绝对地址的使用垫定基础。
板书设计在excel中计算数据。
一、使用自定义公式计算。二、使用自动求和按钮。三、使用函数计算。
教学反思。课堂效果：通过课堂实践发现。
学生整个学习过程兴致很高，收到了较好的教学效果，基本完成了教学目标。在学习知识的过程中，采用分组竞争的方式让尽量多的学生参与进来讨论并学习。
存在问题：有部分同学在小组讨论环节当中，不够积极。改进方向：小组之间课下的相互交流与沟通还有待进一步**。
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