基本信息课题。
作者及工作单位教材分析。
1．教授本单元的时间正值万物复苏的春天，所以把植物列为中心话题，展示关于植物的故事，事实和相关的活动。这是本单元的第一课，先笼统地了解植物的各个生长需要的条件。为本单元后面介绍植物各部分的作用，植物和人类的关系，怎样保护植物做了铺垫。
2．通过本单元的学习，使学生了解植物各部分的名称，植物的生长的过程以及植物，动物，人类之间的链锁关系，从而养成热爱大自然，保护大自然的良好习惯。学情分析。
冀教版英语八年级下unit 2lesson 9: how does a plant grow?郭俊华扶沟县江村一中。
1．农村的初二学生基础不太好，很大一部分的学生基本词汇量不过关，更谈不上语法和句型了，基础不好的学生会失去对英语学习兴趣，给教学带来一定的麻烦。基础较好的学生对学习英语很浓厚的兴趣。
2．学生对有关大自然的话题比较感兴趣，能够从听力磁带中获取主要信息，也基本会用英语表达自己想要做什么。
3．学生的语法知识较薄弱，不熟悉动词不定式作后置定语。教学目标。
知识。掌握词汇及短语：plant,water,grow,leaf,cover,itself,feed,over,glass,energy,die,heat,nothing,bamboo,kilogram, look after, pretty, hole, its
识别词汇及短语：seed ,poster, bud, stem, sunshine, pot soil, root, sunlight, billion, billion of, sprout , desert , indifferent way, useto, all around能力。
在听听力时能有目的地获取所需的关键信息。
就简单话题提供信息，描述自己的经历，参与讨论。情感。
1.在学习中，敢于用英语表述自己的所做的事情。2.了解种植的基本常识。3.了解植物对人类的重要性。
教学重点和难点。
important points:
1listen to the tape and catch the key words.2talk about the points:
what does plant need to grow?教学过程。
教学环节教师活动预设学生行为。
studentsanswer:march day”theymaysay:“saturday”or“treesplanting day”studentsmayanswer(inchinese):
seed, soil, water, pot.
studentsmaysay:sunshine, water, air.
students listen and try tofind the answer.(they’re****** a poster)
thenstudentsreadthepassage in pairs.
how to plant a seed?how does a plant grow?
设计意图。step1. lead-instep2 presentationstep3teach wordsstep4 discussion
step5listentothetapeandanswer the questions:
if they need any ask and answerstep8language notes
step8come to“project
of each part.
work in three or four students ina group. each group should finishthe task.
homework
t:what’sthedatetoday?
what day is it?
yes . and what day is iton march 12th?
yes,andfrommarch,wecanplantsomeplants.
and today, we’ll learnhow to plant a if we plant a flower,whatdoweneedfirst?(helpthestudentssay them in english)t:whatdoesaplantneedwhenitisgrowing?
students:1. what is it?
a seed?
从与生物学科联系起来，形成共鸣。从询问。
日期引到植树节，再到种植植物，引入自然流畅，并蕴含着思想教育。通过实际动作演示，让学生产生联想，加深种植过程的印象。
指导听力技巧，加强阅读能力训练总结回顾。
板书设计。lesson 9 how does a plant grow?a:
would you like.?b: yes, please.
/ no, thanks.
a: would you please pass me the?b: ok. here you are.
学生学习活动评价设计。
教师对学生的优秀表现给予激励性评价。小组内成员互相评价。小组互换活动成果，打分评价。教学反思。
本节课采用了实物教学法与情景教学法的有机结合，效果非常好。把一些抽象的说教转化成了具体的动手过程，植物的各部分名称及“花盆”等生词通过简笔画和实际物体形象直观地展现出来，同时，种植过程利用演示法，也达到了水到渠成的良好效果。
今后教学需要大力培养学生的学习兴趣，多交流学习方法，培养优生，以点带面。老师勤检查多辅导，加强基础训练，加强阅读理解和写作训练，把握基础，提高学生能力为主。
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