《远近的奥秘》教学设计方案。
本节课是基于人教版义务教育课程标准实验教科书《美术》六年级上册《远近的奥秘》内容的一节关于透视现象的美术课。
本课题所需2课时。
通过本课的学习，让学生了解透视的基本变化规律。平行线和消失点概念。
欣赏名家作品，品味透视在美术中的魅力。联系生活，感受生活中的透视变化。
1、知识与技能目标：通过本课的学习，让学生了解透视的基本变化规律；学习、了解平行线和消失点概念；欣赏名家作品，品味透视在美术中的魅力；联系生活，感受生活中的透视变化。
2、过程与方法目标：运用观察、讲解法初步了解透视的相关概念；引导学生动手操作画一画体会远近的奥秘。
3、情感态度与价值观的目标：培养学生的观察能力，使学生感受我们的生活中处处离不开美，美是需要人来创造的。
本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：
学生是济源市大峪镇第五小学六年级的小学生。
在平时的学习生活中，学生有机会接触透视现象，但是对透视规律没有进行过深入研究。
学生对生活的透视现象有着浓烈的兴趣。
学生具有一定的美术基础。
教学模式：情景引入→发现**→深入研究→实践提高→归纳小结。
分组合作学习。
人教版义务教育课程标准实验教科书《美术》六年级上册·多**教室。
专门为本节课制作的课件。
七、教学评价设计。
一、美术课课文学习的自我评价。
二、形成性评价。
八、帮助和总结。
本节课能充分体现新课改中，“以人为本”的教育理念，把学生作为学习的主体，让学生在教师的引导下，自己找出问题，自己解决问题，锻炼学生的互助合作能力以及想象力，尊重学生的个性发展，培养其信心从而解决重难点达到预定目标。本节课的不足在于教师虽然对远近现象的逆向表现讲解的非常透彻，但在学生作业时对于“山、树、路”三个图像元素的融合时出现了问题；（这三个元素虽然都有远近距离感，但是由于学生没有接触到“地平线”和“消失点”的概念，所以画面很不协调），教师没有进行讲解和校正是美中不足，如果能把这些未能学到的知识作为课后知识拓展，就更能体现新课改背景下现代美术教学的理念了。
自评得分：98分。
平面设计方案 教学设计方案
篇一 平面设计类教案。平面构成 教学大纲。一 课程性质。平面构成是在二维平面内，按照一定法则组构既有形态，从而创造理想形态的造型设计基础课程。平面构成课程体系建立在理性与感性相结合，研究与实践相融会的基础上，它与色彩构成 立体构成平行互补，形成一门相对独立完整的构成体系。一切造型活动都必须从平面入手...
教学设计方案
课题名称科目课时 教材内容分析 本节内容为中等职业教育国家规划教材，计算机应用基础 中第二章第六节的任务2，目的是使学生了解和掌握信息技术的基础知识，具有使用计算机工具进行图形绘制和处理的能力。信息技术1课时。windows xp附件程序及应用班级授课人 汽修一年级三班兰州电教中心韩飞翔。学习者特征...
教学设计方案
小学数学五年级。人教版，1课时。五年级下册课本第60 62页，练习十一部分习题。分数的意义是一个不容易理解的概念，整套教材在处理上是采用分阶段逐步渗透的办法来解决，把分数划分为两个阶段教学。第一段安排在三年级上册，学生借助操作 直观，对分数积累一些感性知识。初步认识了分数 基本是真分数 知道了分数各...