新目标英语七年级上册unit10 can you play the guitar?
一．教学对象分析：教学对象是七年级学生，所以应适当提高学习的趣味性，单词部分需多次带读强化，句型和听力也应该多次操练。
二．设计思路：七年级上册的学生对**、课堂活动比较感兴趣，所以单词部分的教授可运用**，以更好地调动学生的学习兴趣。课堂活动（听材料完成听力练习、编对话进行练习）。
三．教学内容分析：
1.教学内容：go for it!七年级上册第十单元。
1）各种能力的英文表达方式，如dance, swim, sing, paint, join，art, music, guitar ，play chess, speak english, play the guitar。
(2)用句式： you dance/swim/sing/…?yes, i can.
/no,i can’t. club do you want to join? i want to join the music club/art club/…来谈论能力。
3）如何从听力中获取所需信息。
四．教学目标：
1.能够掌握各种能力的英文表达方式。
2. 能够使用句式(1)can you dance/swim/sing/…?yes, i can.
/no,i can’t. (2)what club do you want to join? i want to join the music club/art club/…来谈论能力。
3.正确地从听力中获取信息。
五．教学重点：
1、掌握以下词汇：（1）情态动词can, can’t （2）动词 dance, swim, sing, paint, join （3）名词 art, music, guitar （4）动词词组 play chess, speak english, play the guitar
2、掌握以下句式： (1)can you dance/swim/sing/…?yes, i can.
/no,i can’t. (2)what club do you want to join? i want to join the music club/art club/…
六．教学难点：将句型(1)can you dance/swim/sing…? yes, i can.
/no,i can’t. (2)what club do you want to join? i want to join the music club/art club/… 运用于日常生活中。
七．教学内容与前后单元联系分析：上一单元我们学习了do you want to go to a movie?文中谈论了自己喜欢的电影种类，与本单元谈论自己的爱好有关，而且同属于娱乐类。
下一单元在3a的短文中，描述scott的一天，他每天吃完早餐后会弹吉他，上一单元所学的表达自己爱好的短语可以运用于本单元中。由此可见：每个单元都有联系，发现它们的联系有助于我们进行单元间的过渡，也有助于学生对知识的接收。
八．教学课时：
本单元用4个课时教学：vocabulary部分用一个课时。
sectiona(1a－2c)部分用一课时 sectiona 3a－sectionb 2c部分用一课时sectionb 3a－selfcheck用一课时。
所选课时为第二课时。
1.教学内容：sectiona(1a－2c) ，用句式：
you dance/swim/sing/…?yes, i can./no,i can’t.
club do you want to join? i want to join the music club/art club/…来谈论能力。
2.教学目标：
1)学生能够在情景中理解、 会说、 会用can you dance/sing/ play the guitar…?及答语yes,i can./no, i can’t.
2)学生能够在情景中理解、 会说、 会用what club do you want to join? 及答语 i want to join the music club/art club/…?
3)能够将 you dance/swim/sing/…?yes, i can./no,i can’t.
club do you want to join? i want to join the music club/art club/…句式运用于生活中。
3.教学重点：掌握以下句式：
(1)can you dance/swim/sing/…?yes, i can./no,i can’t.
(2)what club do you want to join? i want to join the music club/art club/…
4. 教学难点：can, can’t的呈现。
5. 教学步骤：
第一步：回顾上节课所学词汇，如dance, swim, sing, paint, join…
目的：巩固所学知识，强化记忆。
第二步：在回顾单词的基础上完成sectiona部分的**与词汇或词组的搭配。
目的：学生能将所学的词汇或词组与**结合起来，使知识点形象、有趣，增加学生的学习兴趣。
第三步：听磁带，将所听到的对话编号。
目的：锻炼学生听取信息的能力。
第四步：两人为一组仿造听力内容编对话，并进行演练。
目的：写出正确的句子并进行口语练习。
第五步：听磁带，圈出听到的俱乐部，并根据提示补充对话。
目的：强化听力能力。
第六步：练习听力中的对话，并编新对话。
目的：不断练习、提升口语能力。
第七步：作业布置。用所学句式can you dance/sing/ play the guitar…?询问同学、朋友或家庭成员，并将询问结果组成一篇小短文。
目的：学生在课下操练、巩固所学知识。
平面设计方案 教学设计方案
篇一 平面设计类教案。平面构成 教学大纲。一 课程性质。平面构成是在二维平面内，按照一定法则组构既有形态，从而创造理想形态的造型设计基础课程。平面构成课程体系建立在理性与感性相结合，研究与实践相融会的基础上，它与色彩构成 立体构成平行互补，形成一门相对独立完整的构成体系。一切造型活动都必须从平面入手...
教学设计方案
课题名称科目课时 教材内容分析 本节内容为中等职业教育国家规划教材，计算机应用基础 中第二章第六节的任务2，目的是使学生了解和掌握信息技术的基础知识，具有使用计算机工具进行图形绘制和处理的能力。信息技术1课时。windows xp附件程序及应用班级授课人 汽修一年级三班兰州电教中心韩飞翔。学习者特征...
教学设计方案
小学数学五年级。人教版，1课时。五年级下册课本第60 62页，练习十一部分习题。分数的意义是一个不容易理解的概念，整套教材在处理上是采用分阶段逐步渗透的办法来解决，把分数划分为两个阶段教学。第一段安排在三年级上册，学生借助操作 直观，对分数积累一些感性知识。初步认识了分数 基本是真分数 知道了分数各...