学校闵行区浦江三小班级三(2)班学科语文课题37、雨后执教倪志英日期2005．11．28一、教学目标：
1、能正确、流利地朗读诗歌，激发学生的朗读兴趣，感受朗读美，享受阅读自主、自由的快乐。
2、学会本课4个生字“赤、踩、溅、撅”。
3、结合生活体验，感受童年生活的童趣、童真。4、初步了解冰心其人。二、制定依据：1、内容分析：
雨后》是一首贴近儿童生活的诗歌，活泼而清新，生动形象地描绘了一幅雨后的儿童嬉戏图。因而在教学中要唤起学生已有的生活体验，从学生生活入手，引导他们进入诗中所刻画的玩水、踩水的情境中去，并通过读读、说说、演演、写写等，来感受兄妹踩水时的兴奋和快乐，体验与水共乐，与泥共舞的情趣，使他们学有所乐，学有所得。2、学生实际：
本班学生的朗读基础一般，大部分学生对语言文字的感悟能力不是很强，抓住关键词句处理朗读语气是比较困难的。因此，在教学中，教师要通过点拨、引导、提升，完成能读、会读、读好的过程。
作为新教材的第一批学生，在词句的积累上是比较有优势的，部分学生的阅读面也较广，因此让他们学写小诗应该不是很困难。
教学过程。时间教学环节教师活动学生活动设计意图约2分。
一、情景1、出示雨中、雨后1、欣赏**。学生总是对钟导入，激的一些自然美曾经的愉快体验趣揭题。景，将学生引入2、说说自己雨后津津乐道，导入新课。
最喜欢干的事。时联系生活实际，唤起他们对2、雨后，你最喜欢3、齐读课题。快乐生活的回干什么呢？
忆，既激活了学生的内心体验，3、揭示课题。又激发了他们的学习兴趣。约4分。
二、自由1、初读小诗，自学钟朗读，自生字。学生字。
2、自学反馈：
1）读词。（2）掌握字形。
1、学习生字，读通小诗。
2、开四人火车读词。
3、说说识字的方法，书空“赤”、“撅”。
强调学生的。
主动学习，相互交往，增强他们的主体意识。
约20分。三、朗读1、放课文录音。说1、听课文录音，说钟感悟，体说你听了后感受说感受。
验快乐到了什么？2、以自己喜欢的方2、请你挑选自己喜式自由选读一欢的一节，用自节。己喜欢的方式读一读，然后告诉3、交流，朗读。
大家你喜欢的理由。3、交流、品读小诗。
约3分。四、走近1、师介绍冰心。1、齐读冰心名言：钟冰心，朗“有了爱就有了诵全诗。2、出示“有了爱就一切”。有了一切”，理解。
激励。2、朗诵全诗。3、学生朗诵全诗。
约6分。五、学写1、学做小诗人：以1、学写《雨后》小钟小诗，激《雨后》为题，诗发情感。写一小段小诗。
2、交流。2、指名交流。
反思重建：通过换位体验、想像朗读，表演朗读等方式，发展个性品质，感受富有创意的朗读美，有助于加深学生对人物形象的感悟。
把理解与感悟作为学生个性化感情朗读的基础，让学生的情感得到抒放。
因势利导，通过自创小诗，让学生内心的情感得到渲泄与倾吐，提高人文素养。
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