《学习环境概述》课堂教学设计方案。
一、教学目标分析。
一) 知识目标。
1. 了解学习环境的概念。
2. 知道学习环境四种观点。
3. 理解本书中对学习环境概念的解释。
二) 能力目标。
通过了解学习环境的概念、发展，以及结合自己的理解，对学习环境有了总体的认识以后，可以根据不同的学习环境设计教学方法，方法与环境相结合，达到教学效果的的最优化。
三) 情感目标。
促进学生的学习环境分析能力、设计能力的提高，充分利用学习环境中的学习资源和人际关系。
二、教学内容分析。
本节内容是高等教育出版社出版的《教学系统设计》的第五章第一节内容，是学习环境设计的基础理论知识部分，为以后更好的对学习环境进行设计奠定基础。本节内容计划授课课时为1学时。
三、学习者特征分析。
授课对象为大学三年级的学生，由于本书前面四章都是理论知识的学习，对于本节的内容又是理论，学生难免产生厌倦的感觉，但本节的内容相对简单，学生可以在轻松的环境中学习。同时，本节内容对授课对象——大三的师范生比较重要，在以后的教学中学习环境的设计方面有着举足轻重的地位，相信学生应该能表现出积极性。
四、教学重点：学习环境的定义及其理解。
五、 教学难点：
如何准确和全面的理解学习环境是学习资源和人际关系的一种动态结合这种观点。
通过对学习环境的认识，使学生能在以后的教学过程中很好地利用周围的学习环境来促进教学效率的提高，做一名支配环境的智者。
六、教学方法：讲授法，讨论法和自主学习法
七、教学过程。
1、引入课题。
通过**《双非儿童赴港读书》引发学生对学习环境的思考，进而引入这节课的教学内容-学习环境的概述。
2.提问学生。
提问学生，了解学生对于教学环境的理解，进而更好得把握教学方式。
3.让同学们浏览下本节课的内容，进而对学习环境的四种观点有一定的印象，为教师下面的授课做铺垫。
4.教师对本节课的知识进行系统讲解。
5.知识回归，课堂小问。
问题：请同学们讨论一下以下哪些属于学习环境。
鞋子、教学条件、教学手段、网络教室、黑板、班风、教学平台、学习软件、八卦新闻。
八、教学反思。
1、本节内容是第五章第一节的内容，因此没有利用本书的旧知识作为课程的导入，而是用学生耳熟能详的成语故事作为课程导入。
2、学生在校园学习本身就处在一个典型的学习环境中，因此可以很好的利用这个前提让学生谈谈学习环境对自己的影响，把学生自身的经验融入到教学过程当中，从而提高教学效率。
3、课堂采用教师讲授和课堂提问的教学方法，由教师帮助学生进行知识建构，并适时提出问题，引发学生的思考，帮助学生掌握知识要点。
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