教学设计方案

教学设计方案模板：

《分桃子》”教学设计。

课题名称：《分桃子》姓名工作单位年级学科。

杨素利陵川县潞城教办二年级数学。

所在工作坊小学数学11坊。

教材版本。一、教学难点内容分析（简要说明课题**、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

1、让学生通过具体操作解决生活中平均分的问题，深刻体验平均分的意义。2、让学生在分的过程中感受随意分与平均分的区别，体验小数目平均分的意义，为进一步数学化，为学生认识除法的意义打下认知基础。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

一、情感态度与价值观。

1、经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。

2.能用图示（连一连，圈一圈）的方法解决一些与平均分有关的简单问题。

3.结合实际问题感知平均分的两种可能：全部分完；有剩余；剩余的个数小于份数。二、过程与方法。

1、考虑到学生的生活经验和认知水平，在织学生进行分的过程中，先借助实物的具体操作，体验平均分的意义；

2、在引导学生用画图、连线、画集合圈的方法，取代小**的操作，实现学生的认知从操作水平向表象水平的发展。三、知识与技能。

1、给学生充分的时间、空间感受平均分的过程，体会它的意义。2、使学生对随意分与平均分的情况有明确的认识，尤其是有剩余的情况。

3、使学生对“一定要分到不能分为止”的概念有直观的认识，对此要多让学生动手操作，从生活经验转换为学习方法。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用2—5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。教材创设了许多“分一分”的实践活动，让学生通过具体操作解决生活中平均分的问题，深刻体验平均分的意义。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

复习引入→教学活动1→教学活动2→教学活动3→强化新知→小结。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动。分鱼（点击打开第五张幻灯片）：

师：现在，轮到了4只小猫分鱼，小熊一共买了12条小鱼，4只小猫都想分到同样多的鱼，每只小猫可以分到几条鱼呢？（发给每个小组12张小鱼**），每个小组选四名同学扮演这4只小猫，再用12张小鱼**代替12条小鱼，各小组分一分，要求也是平均分。

分完之后，每组派一个代表汇报是怎么分的，得到什么结果。

进行**，，得出结论。

会用简单的实验感受到平均数。

预设学生活动设计意图。

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

对当场展示成功者鼓掌称赞、表扬，特别对学生表现从正面多激励，不足和蔼指出。

七、教学板书（本节课的教学板书）

平均分就是要分一样多，并且要全部分完为止。

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