课件名称姓名学科年级。
画角李慧四年级。
工作单位教材版本。
腻脚小学人教版。
一、教材内容分析。
本节教材是在学生学习了直线、射线和角，角的度量和角的分类的基础上学习本课的，在学习本节课之前学生已经掌握了度量角的方法和技能，并且能使用一副量角器拼出已知角的和或差，这些都是学生用量角器画角的基础。本节课是一节技能操作课，画角的方法与度量角的方法有许多的相似之处，但又有不同之处。需要学生静下心来仔细地去琢磨，去感悟其中和奥秘。
数学动作技能的学习不是独立的、简单的一种动作的学习，往往是与认知学习交织在一起的。学习“画指定度数的角”的动作技能，首先要了解：角的知识、量角器、量角的方法。
还要明确：（1）画什么样的角？（2）如何画？
（3）使用了学具？（4）为什么要这么做？……不仅老师心中要有底，而且学生也要清楚。
所以在教学时要对学生所学的知识进行复习铺垫，确保学生具备本节课学习的技能。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、学会用量角器画角的方法和步骤，会画指定度数的角，初步学会用一副三角板画特殊角。
2、经历用量角器画角方法形成的过程，在探索中学会表达和交流自己的观点，学会与人合作，形成学习的经验。
3、在画图的过程中培养认真、细心的良好习惯。
三、学习者特征分析。
数学动作技能的学习不是独立的、简单的一种动作的学习，往往是与认知学习交织在一起的。学习“画指定度数的角”的动作技能，首先要了解：角的知识、量角器、量角的方法。
还要明确：（1）画什么样的角？（2）如何画？
（3）使用了学具？（4）为什么要这么做？……不仅老师心中要有底，而且学生也要清楚。
所以在教学时要对学生所学的知识进行复习铺垫，确保学生具备本节课学习的技能。
四、教学策略选择与设计。
情景导入：复习旧知，师生互动，启发思考。
重难点解析，归纳总结。
五、教学环境及资源准备。
量角器、三角板，课件。
六、教学过程。
教学过程。教师活动。
学生活动。设计意图及资源准备。
师：上节课我们学习。
复习。了角的分类，谁来说说角都分为哪几类？
说出角的分类为新知打下基础。
导入新知出示情境图动手操作得出结论。
给学生自主学。
讲授新课。出示例题。
小组交流。习的机会。
本节课同学们有什么自由回答，教系统的掌握知。
课堂小结。收获。
师补充。识。
教学流程图。
复习---导入---讲授---自主探索合作交流---总结。
七、教学评价设计。
达到教学目标。
八、帮助和总结。
本节课学生学会了用量角器画角的步骤和方法，学会了小组合作。
平面设计方案 教学设计方案
篇一 平面设计类教案。平面构成 教学大纲。一 课程性质。平面构成是在二维平面内，按照一定法则组构既有形态，从而创造理想形态的造型设计基础课程。平面构成课程体系建立在理性与感性相结合，研究与实践相融会的基础上，它与色彩构成 立体构成平行互补，形成一门相对独立完整的构成体系。一切造型活动都必须从平面入手...
教学设计方案
课题名称科目课时 教材内容分析 本节内容为中等职业教育国家规划教材，计算机应用基础 中第二章第六节的任务2，目的是使学生了解和掌握信息技术的基础知识，具有使用计算机工具进行图形绘制和处理的能力。信息技术1课时。windows xp附件程序及应用班级授课人 汽修一年级三班兰州电教中心韩飞翔。学习者特征...
教学设计方案
小学数学五年级。人教版，1课时。五年级下册课本第60 62页，练习十一部分习题。分数的意义是一个不容易理解的概念，整套教材在处理上是采用分阶段逐步渗透的办法来解决，把分数划分为两个阶段教学。第一段安排在三年级上册，学生借助操作 直观，对分数积累一些感性知识。初步认识了分数 基本是真分数 知道了分数各...