大学英语写作现状分析以及教学策略研究

作者：侯立娟。

**：《教育界·下旬》2023年第04期。

摘要】大学英语写作的重要性不断受到关注，然而写作教学的现状令人担忧，师生的投入少，学生学习动机不强，写作教学方法不合理等成为制约写作水平提高的几大因素。因此，加强写作教学策略的研究和探索成了各大高校英语教学的当务之急。本文将对大学英语写作现状展开讨论，并就大学英语写作教学策略进行新的**。

关键词】英语写作现状教学策略教学目的。

1 大学英语写作的重要性和写作教学的本质。

英语写作是四项基本语言技能之一。写作作为交际能力的一个重要方面，已成为当代大学生不可或缺的一种能力。特别是现在，全球化背景下的国际学习，交流更加紧密，频繁，这种国际交流已经不仅仅局限在口头交流上，很多交流需要以书面形式呈现。

此外，当代大学生留学趋势加重，在国际化考试，例如雅思，托福等考试中，写作能力的要求非常高，写作分数的高低是考试成败的关键所在。

写作是复杂的认知活动，是以思想为基础，以语言为工具而创造出来的艺术品，它不仅需要丰富的想象力，还需要严谨的语言逻辑和独特的思维。写作能力不是与生俱来的，它是通过在一定的语言环境下后天习得的。英语作文不但可以全面考察学生的词汇，语法，造句构思能力，还能促进学生智力的开发。

《大学英语课程教学要求》明确指出：“写作是书面表达和传递信息的交际能力，培养学生的写作能力，是英语教学主要目的之一。”大学英语写作的教学目的不仅仅在于培养学生运用所学语言知识清晰流畅地表达思想和综合运用语言的能力，也同时要兼顾培养学生分析问题，解决问题的能力。

2 大学英语写作的现状。

目前，大学生（尤其是非英语专业）的英语写作能力和水平整体上尚未达到（大学英语课程教学要求）所规定的要求。在国际化考试当中，中国学生的写作成绩位于全球末位。笔者通过对北京四所高校大学英语写作教学现状的调查研究，发现大学英语写作教学中普遍存在以下几大问题：

师生对外语写作投入的时间与精力不足；学生的写作学习动机不强；课堂教学的组织和教材使用导致课堂教学效果较差；作文讲评方式呆板，低效；学生词汇量，语言素材，百科知识，写作技巧等方面都比较缺乏。