高中英语写作教学现状分析

摘要：英語作为各国通用性语言，逐渐引起我国基础教育的重视，其中高中英语非常关键。而英语写作教学作为高中英语的重要组成部分，更应该引起学生与教师的重视。

但是目前高中英语教学中还存在着很多的问题，这严重影响了学生英语写作的水平。本文主要分析了高中英语写作教学现状，并就此提出有效的教学对策。

关键词：高中英语写作教学现状分析。

高中英语中，写作是需要重点学习的内容。在高考英语中写作占有很大的比重，它能够综合地考察学生的英语表达能力和写作水平以及掌握单词的情况，而现在学生的英语写作都存在着一定的问题，如用词不规范、语法有错误、内容很宽泛等，这些都表明现在的英语写作教学还有问题，需要进一步改进。

一、高中英语写作教学的现状。

一）写作训练的缺乏。

现在的英语教学中，对于写作上的练习还不够，学生在日常的练习中，通常只做前边的题目，忽略了最后的英语写作，这样虽然做的题目多了，但是在写作上没有很明显的效果。此外，学生没有丰富的词汇积累，对于语言的表达不是很熟练，日常的英语练习不能满足写作上的要求。

二）教学模式落后，缺乏师生互动。

目前英语写作教学主要是针对写作内容的分类进行统一的教学，然后让学生自己写作，教师对学生的作文进行批改，再将学生在写作中的问题整合，统一在课堂中指出。这样一来，学生的写作水平并没有得到提高，也缺乏有效的师生互动，教师不能对每一个学生进行有针对性的指导，学生疑惑的地方不能及时得到解答，在下次的写作中还会出现同样的问题。由于师生缺乏有效的互动，学生在写作方面的思维也受到了限制，尽管学生的写作格式得到了规范，但是在内容方面还是空洞，缺少深刻的观点。

三）学生缺乏写作的积极性。

学生在学习英语的过程中，对于写作的积极性不高，因为相比于前边的客观1

题目，写作花费的时间长；在词汇方面没有充足的词汇量，语法方面不能使用正确的语法来组成句子，甚至会用中文的逻辑语法来写作；有的还会看见题目要求后不知道该写什么样的内容。这些原因使学生写作比较困难，时间长了学生就不愿意在写作训练上下功夫。

四）写作教学重视不足。

有的语言学家认为，只要口语的表达能力好，写作水平也就不会差。因此，很多教师对写作教学有一种错误的观念，认为写作不需要进行非常规范的训练，只要掌握正确的语法和充足的词汇量，在写作上就不会出现太大的问题，所以课上关于写作的教学只是注重语法的讲解，而忽视了专门对写作的针对性训练。

二、高中英语写作教学的有效措施。

一）积累词汇。

英语写作之中最基本的组成成分就是词汇，假如没有足够的词汇支撑，也就无法组成一个完整的句子。因此，教师在进行写作教学时首先要做到的就是让学生积累大量的词汇，通过学习课本上的单词，阅读课外英文书籍；在平时讲题的过程中给学生补充词汇，对认为重点的单词进行解析，教会学生有效记忆单词的方法。

二）改变教学方式。

在写作教学里，教师要对教学方法进行改进，加强教师和学生之间的课堂互动，提高学生对写作的积极性。对于不同的问题用不同的教学方法来对学生进行训练，帮助学生用灵活的思维方式去进行写作；同时还要加强对学生书面表达的指导训练，组织学生读一些优秀的例文，学习其中语法的运用，掌握书面语言规范的使用。

三）针对性写作训练。

有针对性地对学生进行写作训练才能有效地提高学生的英语写作水平。对于学生在写作**现的问题，教师应该详细地分析，将每种类型的问题总结全面，分课时对学生进行专门的训练。如果学生在写作时出现语法上面的问题，就着重讲解在写作中容易出现的语法错误，拿出一篇例文，带领着学生对语法错误进行更改；如果学生在看到题目时不知道如何去写，就对学生进行写作内容的分析，使其明白针对什么类型的文章应该用什么样的方式去写。

四）培养英语写作习惯。

在日常的教学中，多对学生进行英语写作训练，让学生养成一个好的写作习惯，就不会在以后的写作**现不知道如何下笔的情况。高中英语写作不是短时间就可以学好的，而要通过长时间积累写作的经验，在写作速度以及写作质量等方面不断提升，让学生在英语写作上行云流水，从而提升学生的写作水平。学生英语写作习惯的养成不仅可以提升学生的书面表达能力，还可以提高学生对英语写作的积极性。

五）提高教师教学水平，丰富写作教学内容。

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