作者：申静静。
**：《教育界》2023年第18期。
摘要】在往年的大学英语各级****中， 与其他各项的得分相比，作文的分数始终是学生的弱项。而在教学环节中，由于很少有学校给非英语专业开设作文课，作文教学也是个薄弱环节。我们常说听、说、读、写、译是英语重要的五项技能，写即是其中不可缺少的一项。
因此作文作为英语综合能力的体现，如何提高学生的写作水平就成为亟待解决的重要问题。大学英语是普通高等院校基础教育的重要组成部分，而英语写作教学的现状则不容乐观，存在诸多问题和误区，本文拟从“教”与“学”两方面来**较为有效的解决办法。
关键词】大学生英语写作问题改进方法。
一、英语写作的重要性。
英语写作是写作技巧相结合的一种能力，是语言应用的综合反映。学生的写作能力，能充分反映学生对词汇、语法、语篇结构和英语文化的理解，也会反映出许多其他的能力和素质，可以帮助学生提高逻辑思维的能力。写一篇文章，无论是中文或英文，长或短，选择书面材料、建立中心思想、话语结构的组织、选择正确的表达，这无疑能够极好地锻炼学生的思维能力。
英语写作中的思维方式也有东西方的差异，学生要学习英语，英语为母语的人，他们的思维方式是线性的，而中国人的思维方式是一种迂回的，这在英汉文章中反映明显。学生深入英语学习，了解西方的思维方式，并能这样写。因此，写作成为培养学生英语思维方式的有效途径。
二、大学生英语写作中存在的问题。
一）学生方面。
从参加****的学生得分情况反映出学生的写作技能水平普遍不高，总之，问题主要集中在几个方面：储备的词汇少，只学习基本词汇，这直接导致了学生书面考试不过关，只用自己的一些想法写，用已经知道的基本词汇来表达思想。因为词汇量***论自由，对学生的写作水平提高必然是有限制的；其次，在写作中潜意识的运用中式思维习惯，酷似中国式的文章，并直接翻译成英文。
因此，以英语为母语的人，他们的思维方式是线性的，中国人的思维方式，是一种迂回的，这个组合始终是非常僵硬，不地道，写出的文章得分会大大降低。再次，语法错误，同时包括不少简单的错误，如动词时态不一致、语序混乱等。事实上，如果学生做语法校正题目，这样的错误，大多数人可以识别和纠正，但一次作文考试，它往往是错误频率高发期，如：
组织较少的篇章结构、句与句之间缺乏连接词、没有过渡句子，使得这篇文章缺乏完整、浑然一体的感觉。
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