作者：卢琳琅。
**：《读与写·教育教学版》2023年第10期。
摘要：大学英语写作可以说是学生所学英语能力的一个综合表现，其也是学生英语学习中的一个薄弱环节。目前大多数学生的英语语言基本功都不是很扎实，又没有加强写作训练，导致学生英语写作存在较大的问题。
因此，教师要加强学生的英语写作训练，以提升学生的英语写作能力。
关键词：大学英语英语写作教学改进措施。
中图分类号：h319 文献标识码：a 文章编号：1672-1578（2017）10-0012-01
英语作为一门语言而言，其最为突出的就是具有极强的实践性，而大学英语正是要通过一段时间的教学实践，来给学生打下一定的英语语言基础，让学生能够在日后的工作和生活中，将英语这门语言工具予以熟练的运用，能够使用口头和书面两种表达形式，来进行相关的信息交流。可是，在实际的大学英语学习过程中，大多数学生一谈到英语学习就开始面露难色，特别是在写文章的时候，常常是提笔不知道写些什么，这使得学生自身英语语言综合语言能力的发展受到了严重的影响，而且也使得学生的英语交流能力的进步受到了一定程度的制约。本文就对大学生日常的英语写作进行简单分析，找出其中具有普遍共性的问题，进行深入的探索及研究，并有针对性地提出相应的改进措施。
1 大学英语写作教学中存在的普遍问题。
就目前的大学英语写作教学而言，学生是存在着不少的问题的，我们对这些问题进行粗略的分析后会发现，其中最为普遍的问题有两个，一是学生的英语语言基本功不扎实，二是学生在日常大学英语教学中的写作机会较少，这就使得学生的英语写作能力发展出现了这样或那样的问题。
1.1 大学生英语语言基本功不够扎实。
由于大学英语是一门基础课程，因此，教师进行教学的对象是全体学生，学生在入学时除了经历一次高考的洗礼外，学校并没有对学生的英语成绩做出更为具体的要求，从而使得学生的英语水平表现得极不一致，甚至有很多学生的英语基本功掌握得根本就不够扎实，其有以下几个方面的具体表现。
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