作者：李芳蕾。
**：《青年文学家》2023年第12期。
摘要：理论上讲，二语习得者的语言属于过渡性质，在不断发展变化，但又自成体系；从学习者的眼光看，它是合法的语言，无对错可分，学生犯错是进步对阶梯，是无法避免的。通过分析出错的原因和错误的类型，重视学习者学习过程的心理特点和阶段性，了解学习者的进展情况， 确定更科学、客观化的纠错的态度，和确定与之相适应的教法。
关键词：语言错误改错评阅方法写作教学。
作者简介：李芳蕾，女，助教，西安石油大学外语系教师。
正如左念年（2002 ）指出“改错的评阅方法可能导致学生不敢大胆使用语言”，并指出如果教师评语中经常使用批评性语言，部分学生的写作积极性和信心会受到挫伤。sheppard(1992) 也发现教师修改作文中的错误会导致学生变得谨小慎微，不敢使用从句和长句。因此，在写作教学中教师应当注意如下问题：
1) 精心设计作文任务： 中介语连续体是第二语言习得的发展过程， 错误被视为学习者第二语言发展的一种标志。在英语教学过程中我们应当允许错误的存在， 而且要有效把握错误演化的进程， 使中介语向第二语言靠近；正是它是发展变化的，具有波动性，而写作是意义的创造过程，是创造性运用语言知识的过程，教师应充分利用写作的变数，将写作教学的重心势必从传统的精批细改转移到精心设计作文任务上来。
语言错误分析对大学英语写作教学的启示
英语教学。五 口。错误分析对大学英语写作教学的启示。王。瑛魏永莉。西安工业大学外语系陕西西安。中图分类号 文献标识码 文章编号。理论上讲，二语习得者的语言属于过渡性质，在不断发展变化，但又自成体系 从学习者的眼光看，它是合法的语言，无对错可分，学生犯错是进步对阶梯，是无法避免的。通过分析出错的原因和...
错误分析理论对大学英语写作教学的启示
作者 吴智浩。科教导刊 2012年第23期。摘要错误分析理论认为错误是语言学习中不可避免的现象，是学习者在语言输出中对目标语的语言知识所做的假设和尝试。这一理论从另一个视角来看待学习者的错误，对大学英语写作教学具有很大的启发意义。关键词错误大学英语写作教学语言输出。中图分类号 h319 文献标识码 ...
大学英语写作错误分析对英语教学的启示
作者 蒋华华罗斌。湖北开放职业学院学报 2018年第21期。摘要 英语写作是语言输出技能之一，它体现了英语学习者综合运用英语语言的能力。中国大学生英语写作水平情况如何？通过定量分析，文章对532名非英语专业学生的英语写作情况进行调查，发现他们常犯句式错误 破句错误及搭配错误。母语负迁移和语言输出是影...