作者：侯茜。
**：《校园英语·下旬》2023年第10期。
摘要】应用语言学中，错误分析对第二语言习得而言至关重要，通过分析不仅可以及时发现学生在学习过程中的薄弱点，同时也极大地增进了教师对学生学习程度的了解，制定恰当的课程教学活动，从而提高教学质量。本文采用数据分析法，以批改网中大学一年级非英语专业本科学生150篇短文写作统计为语料，分类统计了学生表达中的错误种类和错误数量。基于以上数据统计对错误产生的原因进行了分析，并提出了解决方案。
关键词】短文写作；错误分析；解决方案。
作者简介】侯茜，陕西中医药大学外语学院。
英语作为大学生的一门必修基础课其目的在于通过课堂知识学习对大学生的实际英语应用能力进行客观、准确的测量。短文写作是对学生语言应用能力的一大考验，要求学生在规定的时间内通过文字来表达一个主题意义，表达意思清楚，无重大语言错误。它能充分地反映出学生应用英语的综合能力，对学生的英语基础知识掌握情况和思维能力进行全面的考察。
长期以来，关于写作的方面的研究引起了诸多学者的注意，学生在短文写作中所表现的各项错误无疑值得我们进行归类研究。
一、错误分类统计数据。
本文对大学一年级非英语专业本科生的150篇短文写作中的错误进行了统计分类。经统计，在上述短文写作中，共发现188处语言错误，其中拼写错误最为显著，约有84处，而主谓一致的错误也是多达35项。其他错误依次为词性误用16项、代词误用10项、动词错误10项、冠词错误9项、名词错误7项、介词错误6项、句子语态5项、搭配错误2项等。
二、错误类型。
基于以上数据，我们不难看出，学生在写作中主要出现的错误大致可分为三个类别，分别为词汇错误、语法错误、语篇错误。
1.词汇错误。梳理中发现，词汇拼写错误率最高。
学生在书写过程中对一些积极词汇识记欠缺，无法正确拼写相关词汇。如attitide（attitude），appearence（appearance），disappove（disapprove），judments（judgment），collegagues（college），respresentative（representative），phenomeno（phenomena）等。
英语写作教学方法
高考英语作文占25分，有着不可忽视的比重，它足可以说明写作教学在高中英语教学中占有相当重要的位置。然而高考现状却不乐观，部分学生由于平时缺乏足够的训练，所以对英语写作要么感到无从下手，充满畏难情绪，胡乱写些英语单词或不着边际的句子充当字数，权作心理慰藉 要么用词不当，构句无章，错误频出，行文不流畅，...
大学语文的写作教学方法分析
作者 高璐。经营管理者 上旬刊 2017年第03期。摘要 在大学的学习阶段是充满美好的人生时期，学生能够充分发展自己的兴趣爱好与天赋才能。大学生并非是空着大脑进入大学语文教学课堂的，他们在中学阶段开始就已经积累一定程度的语文写作能力，所以我们在开展大学语文写作教学的时候就不需要使用传统模式的教学方法...
大学语文的写作教学方法分析
教学 四川省绵阳广播电视大学高璐。摘要 在大学的学习阶段是充满美好的人生时期，学生能够充分发展自己的兴趣爱好与天赋才能。大学生并非是空着大脑进入大学语文教学课堂的，他们在中学阶段开始就已经积累一定程度的语文写作能力，所以我们在开展大学语文写作教学的时候就不需要使用传统模式的教学方法，否则会让学生感觉...