作者：王茹花。
**：《教书育人·高教论坛》2023年第05期。
摘要] 曾经的“英语要求+汉语提纲+英语题目”的大学英语。
四、六级写作命题形式被一些研究者诟病为“阴阳脸式”的“伪写作”。自2023年12月份的。
四、六级考试开始，写作命题形式日益呈现新的趋势。那么高校师生面对这一变化，在日常的教与学中克服以往基于以“翻译促写作”的命题形式而形成的以“应试为目的”的写作学习动机和“套用模板”的写作习惯，让大学英语写作教学逐渐过渡到以“阅读为导向，理解为核心，交际为目标”的新模式上来，真正实现培养学生综合运用语言能力的初心，是所有大学英语教师共同面临的艰巨责任。
关键词] 大学英语；命题形式变化；多元化；写作教学。
中图分类号] g642 [文献标志码] a [文章编号] 1008-2549（2019） 05-0092-02
一大学英语写作命题形式的变化与发展。
2023年12月之前的大学英语。
四、六级考试的作文采用“英语要求+汉语提纲+英语题目”的命题形式，既不能很好地考查出考生综合运用语言和独立思考的能力，也无法检测学生的人文素养，而且还无形中造成了在过去二十多年里的大学英语教师的教与大学生的学都把应试作为最终的目的，教师平时的教学重点和学生的学习重点都放在了语言形式的训练上，大多都是简单的模仿和机械的套用所谓的“万能模板”，而忽视篇章结构知识的传授和语篇意识以及人文素养的培养，学生因此也形成了不良的写作学习动机和“套用模板”的写作习惯，不能真正地表达自己的真情实感和对事物的客观认识，也没有形成真正务实的写作本领，最终导致了学生在就业后的实际工作中“高分低能”的状况层出不穷。
2011 年 12 月开始，大学英语。
四、六级作文命题形式发生了较大的变化，出现了一题多卷的命题形式，避免单一的命题话题，再到2023年取消了以往的汉语提纲，答题纸上也不再提供英语的作文题目，同时还出现了看图作文等形式，这就对学生的写作能力提出了更高要求。
构建多元化高中英语写作教学模式
作者 吴海萍张宝珍。新课程研究 教师教育 2009年第02期。一 教学现状。语言是人们思想交流的工具，有声语言和书写语言是语言交流的两种媒介。写作是学习者英语综合能力的体现。高中英语新课程标准对写作提出了更高的要求，八级要求为 能根据所读文章进行转述或写摘要 能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告...
多元化的英语教法
tf摘要 在社会的转型时期，青少年的主体地位不断增强，对其教育也应在正确的教育理念下，多角度全方位课堂教学，把西方的历史文化价值观融入其中。让学生在活动中主动参与 主动实践 主动思考 主动探索与主动创造。明确主体意识，塑造独立人格培养创新人才。关键词 英语教学大爱教育理念。面对瞬息万变的世界，政治，...
中学英语多元化教学模式
多元化教学以多元智能理论为依据，以人的智能的多元化为基础，不仅呼吁学生学习方式的多元化，同时也呼吁教师教学行为的多样化。该理论自提出以来，广受世界各国教育界关注。在国外，有学者提出，多元智能理论将是21世纪的主流教育思想之一，我国的教育改革也将多元化教学渗透在新课改的内容中。传统的教学模式总体上来说...