大学英语多元化培养学生英语综合应用能力之实践

发布 2021-04-10 01:23:28 阅读 5137

作者:王德易。

**:《校园英语·下旬》2023年第05期。

摘要】随着改革开放的深入发展,英语变得越来越重要,世界各国把英语作为国际交流的第一语言,甚至在互联网高度发达的时候,英语是互联网交流的承载语言,可见英语的重要性和社会性。现代社会越来越多的大学开设了英语专业,为了培养一批又一批有国际交际能力和翻译能力的人才,为祖国的发展和与国外交流的便利做贡献。很多大学设置了英文课,然而很多课程还是受到传统的教学模式的影响,现代的英语教程更典型地体现在大学,就是强调学生的自主能动性的发挥和自我管理的学习,由之前的被动学习变成主动学习,为自己而学。

本文通过对大学英语课程如何设置多元化的内容来提高学生的综合能力,以期提高学生的英语水平。

关键词】大学英语多元化综合能力实践。

当今社会,网络变得极为发达,而作为网络信息的承载者——英语,对人们来说也也越来越重要,因为在改革开放以来,国家与国家之间的交往越来越紧密,国际语言是英语,所以对国人来说学好英语是必要的,也是必然的。大学设置英文课,就是为了培养一批高精尖的英文人才,这一现状对大学英文教室提出了巨大的挑战,也带来了很大的压力。因为在改革开放以前,英语并不普及,而且教师上课一般都是传统的教学模式,注重学生的统一性,教师是施教者,学生是被动学习的人,而现代社会新**技术的发展等等已经对教学模式提出了更多的要求,教学不再是一对多的单一教学模式,学生变为主动者,主动寻求知识,而教师只是一个引导者和学生学习的组织者和设计者,传统的教学模式有着很多的弊端,下面我们一一**。

一、传统的英语教学模式的弊端。

1.不注重学生思维能力的发挥。传统的教学模式只是注重学生的学习效果,让学生被动接受知识,教师一味地进行灌输,学生没有自我选择权利和机会,而大学生是思想最为成熟的学生,他们具有了辨别是非的能力,可以进行自学,在新形势下教师应该放手把学习的机会和权利还给学生,让学生在自我学习中寻求知识和为他们答疑解难。

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