作者：于晓霞。
**：《新校园·上旬刊》2023年第04期。
摘要：模因论（memetics）是一种基于达尔文进化论的观点，解释文化进化规律的新理论。根据模因论，语言学习的过程就是语言模因被复制、传播的过程，这为语言教学指明了一条有效的路径。
本文从模因论角度出发，根据语言模因的分类，**模因论对大学英语写作教学的启示。
关键词：模因论；大学英语；写作教学。
一、前言。模因论 （memetics） 是一种基于达尔文进化论的观点解释文化进化规律的新理论。模因论的理论基础在于模仿。
中外许多学者都对模仿的重要性有过论述，法国社会学家gabriel tarde认为，“社会交际起源的所有相似物都是各种模仿形式直接或间接的结果，整个人类历史就是一部模仿的历史”。blackmore认为，“人类的创造性就是一个（观念）的变异和重新组合的过程。每一个发明创造都是从先前的发明创造中衍生出来，是通过模仿和变异所发生的渐变过程”。
而中国著名学者朱光潜先生曾说过：“文艺必止于创造，却必始于模仿，模仿就是学习。”而模因则是模仿的产物，以模仿为基础。
根据模因论，语言学习的过程就是语言模因被复制、传播的过程。学习者在学习语言的过程中，不断模仿目标语言，然后进行复制。幼儿学习语言的经历可以很好地解释这一现象。
了解模因论，在大学英语的教学过程中使用模因论，会对英语教学产生极大的帮助。本文以模因论为理论基础，**在大学英语写作教学中应用模因论对提高学生写作能力的作用。
二、语言的模因类型与大学英语写作教学。
从模因论的角度观察，语言模因可以分为基因型与表现型。正如人的亲缘关系会有相似的基因链，但在外貌等特征上却不同，基因型语言模因以信息内容为主体，通过各种方式对其进行复制与传播。其传播特征或者直接套用某一信息，或者将相同的信息以不同的形式进行传递。
在日常阅读时，这样的例子很多。
基于模因论的大学英语写作教学模式探索
作者 王亚非。青年与社会 2014年第16期。摘要 文章以语言模因的类型和生命周期等理论为指导，在客观分析新兴本科院校的英语写作现状的基础上 建立以背诵输入 仿写输出和评阅创新为核心内容的大学英语写作教学模式，丰富了相关教学研究思路。关键词 模因论 英语写作 教学模式。写作技能是语言输出的一个重要环...
基于模因论的大学英语写作教学模式构建
作者 于媛。教书育人 高教论坛 2014年第01期。一大学英语写作教学现状。写作作为一种书面形式的产出性技能，是学生语言掌握和运用能力的体现。在听 说 读 写四项基本语言技能中 写 被认为是最高级的认知活动。它是教学中发展学生思维能力 培养其综合创新能力的重要方法，是检测学生英语综合知识能力的有效手...
基于模因论的大学英语写作教学研究
第 卷第 期。开封教育学院学报。年 月 日。基于模因论的大学英语写作教学研究。刘红。湘南学院外国语学院，湖南郴州 摘要 写作能力是语言综合应用能力的最终表现形式，而大学英语写作教学一直是英语教学的瓶颈。从。模因论的角度看，语言本身就是模因，人们学习语言的过程可理解为模因的不断模仿 复制和传播过程。采...