学刀亡趁坛ｌ
中国环境管理干部学院贾红霞王晓燕。
摘要：英语写作是衡量大学生英语综合应用能力的重要标准之一，但大多数学生在英语写作方法中却不。
得要领，因此，如何开展写作教学成为了英语教师面临的难题。模因论是从背诵、模仿这一传统的学习途径演变而来。本文在简要阐述了模因概念的基础上，详细**了模因论在英语写作教学中的应用，认为通过背诵、模仿能使学生快速丰富语言，快速、便捷地获得写作理法，从他人的成功中总结出新的理论，获得新的认识，从而给我们的语言教学提出新的思路。
关键词：模因英语写作背诵仿写互相模因。
引言。近年来大学英语教学研究显示，大学生在听、说、读、写四种技能的学习中．英语写作是最薄弱的一项。大多数学生经过多年的英语学习．能够掌握大量的词汇，但在写作时。
大脑中的词汇却无的。
一。放矢，常常会出现中式英语或是根本表达不清的情况。因此如何开展英语写作教学。
提高学生英语写作能力一直英语教师面临的重要难题。由此推出了模因论的观点。语言模因论是语用学研究领域中新兴的热点分支之一，越来越多的学者开始关注模因学的研究，其系统性和理论化的特点已日渐成为这一学科理论存在和发展的坚实基础。
通过研究模因的特点和周期，重新审视外语学习，将外语学习者习得外语的过程视为所习目标语的文化模因在学习者身上的一个具体完整的周期过程。采用语言模仿的机制学习外语，通过背诵、模仿、引用、移植、嫁接或词语变形等方法增加语言信息量的输入，提高语言输出能力，可使学习者对所学外语进行活学活用。
二、模因论与写作教学。
一）模因的概念。
模因ｍｅｍ的词源来自表示“模仿”的希腊语词ｍｉｍ在牛津英语词典中，“模因”的概念是文化信息单位，主要通过模仿而得到传播。判断“模因”的基本依据是“模仿”，任何一个信息，只要它能够通过“模仿”被“复制”。它就可以称为模因。
二）模因在写作教学中的应用模因的应用分为同化、记忆、表达和传输四个阶段，形成一个复制环路．类似于英语写作的整个过程。学习者若想流畅自如地输出信息，形成自然的语言表达，目标语语料必须有一定的累积数。
量，而这往往依赖于语言材料的大量输入。只有在同化和记忆这两个阶段中输人大量的信息，写作时才能有话可说，进而进入表达和传输阶段，储存的模因以不同的方式传播、扩张，这就为表达提供了丰富的素材，因此说，模因仿写是提高学生英语写作能力最为有效的训练方式，应积极应用普及。具体应用的步骤如下：
．背诵模因。
背诵是模因的第一步。背诵的目的在于充分理解熟悉大量目标语素材。强化了语言输入．增强学生对目标语语法知识的理解．
造句的能力，进而提高各种语句的写作能力。
我们都知道，语言是非常灵活的。有时为了说明一件事情，我们要通过几种不同的表达方式，以便说得更清楚，更明白；有时为了讲清一个问题．我们则要针对不同的听话对象．选用不同的词、句，以使对方清楚、明白。同样的意思用不同的形式表达，可以使语言更加生动、活泼，还能避免重复，确有异曲同工，殊途同归之妙。
因此，能否灵活运用所学的词汇和句型，是检测我们英语基础知识是否牢同，英语运用能力是否很强的标志，这也是我们进行词汇句型模因的目的。
２）段落、短文模因有了大量词、句训练积累的基础．接下来就可以逐步引导学生进入段落、短文的写作层面。学习了一种文体的范文后，学习者在其基本框架里把某话题相关资料填充进去。经常做这样的练习，有助于学习者将自己的想法观点简单正确的表述出来，使其学习积极性极大的增强．提高了学习效率。
段落是由一组共同表达一个中心思想的许多句子组合而成。它既是一篇文章的组成部分，又是一个自成一体、相对独立的整体。段落由三个基本部分组成：
主题句、扩展句和结论句。按具体作用通常可分为起始段、中心段、结尾段和转折段。短文亦类似。
．互相模因。
互相模因简单来讲就是学习者互助学习，将彼此的文章作为范文，检测分析评价双方的作文．从中学习其长处优点，同时也可以从其中的不足之处吸取教训经验，使自己在今后的写作中避免。
出现类似问题。模因本身是一种借鉴学习，通过互助模因，可以更大范围的占有以及联系目标语语言材料，从而达到英语写作顺畅自如的目的。
三、结论。模因论是基于新达尔文进化论的观点解释文化进化规律的一种新理论。语言模因论揭示了语言发展的规律，模因有利于语言的发展，而模因本身也靠语言得以复制和传播。
背诵、模仿其实是一种传统的学习途径，而我们通过模因论的角度来分析，从理念上提高了我们的认识，使我们换一个角度去认识背诵模仿的作用。模因论给我们使用语言的规律提供了更合理的解释，也给语言教学提出了新的思路。
加深其词汇、句型等的记忆，使英语语言输出规范得体。当学习者。
把这些“模因”贮存下来，日后就可以很容易地对其进行提取或一。
定程度上的调整应用．以达到最大潜力的发挥语言的运用功能的作用。教学者应帮助学习者准备一些包含相应的模因的语料，学习者在背诵的过程中不断复制其语言要素．然后再对其进行重组安排．组成个人所需要的语料。
．仿写模因。
所谓仿写，就是在写作过程中模仿他人既成的规范语句进行学习性写作的训练方式。具体分为：
１）词汇、句型模因众所周知，写作的基本问题是词汇量．掌握词汇的关键是词法结构的学习。教学者应指导学生通过模因方式记忆同音、同义、同型或近音、近义、近型的词，提高词语的记忆量，进而提高表达水平。其次，利用摘抄、背诵课文中的经典句型的方式提高学生遣词。
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４１郭龙．模因论在交互式翻译教学中的应用．疯狂英语（教师版。
责任编辑：张彬）困。
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